20xx-20xx年(第二學(xué)期下)小學(xué)教師個人工作小結(jié)(完整版)
【正文】 待，循序漸進(jìn)，會收到良好的教學(xué)效果。.，尤其對作文差生堅持“因材施教”的原則，主要是說在作文批改時要有針對性。在教學(xué)上下功夫，將“雙向?qū)W(xué)”這一教學(xué)理念逐步灌輸?shù)轿业恼n堂中來。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。首先，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次，教師也是學(xué)生的楷模，因為學(xué)生大部分時間是在學(xué)校度過的，我們跟學(xué)生接觸的機(jī)會較多，所以我對自己嚴(yán)格要求，事事以身作則，始終注意自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，在不知不覺中傳送一些良好的品質(zhì)，讓他們在潛移默化中受到影響，這對他們的成長十分重要。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。盡可能把過去的一言堂講解、提問轉(zhuǎn)化成學(xué)生的活動，通過學(xué)生的自主探究、生生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識，同時提高學(xué)生們的自主探究、表達(dá)質(zhì)疑、總結(jié)歸納的能力。關(guān)于針對性，呂叔湘先生說“就是對不同的人有不同的批改重點(diǎn)，有人錯別字多，就著重批他的錯別字；有人說話羅嗦，就著重批他的羅嗦；有人說話不照前顧后，就著重批他的前后照應(yīng)。注重活動，搭建平臺。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在口頭交流時，不少學(xué)生言辭匱乏，斷斷續(xù)續(xù)，主次不分，詞不達(dá)意；而有些學(xué)生卻文采翩翩，滔滔不絕，出口成章，言簡意賅。二、品詞讀文，激活課堂?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。注意營造良好的班級氣氛。第二，對作業(yè)的批改還不夠百分之百的細(xì)心。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，一直存在一種偏見，即往往重視“學(xué)”的
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