【正文】 ，支離破碎，沒(méi)有一個(gè)完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。第一篇：怎樣寫好一篇大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文大學(xué)英語(yǔ)作文是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合水平和應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是大學(xué)四級(jí)考試的一個(gè)重要內(nèi)容。第二、詞匯量太小，且對(duì)已學(xué)詞匯記憶不清。其中最典型的就是for example寫成example for , for instance寫成for a instance, illegal 寫成unlegle, 而such as, in spite of 等許多短語(yǔ)則是亂用一氣。No39。還有一些學(xué)生的筆跡（尤其是用純藍(lán)墨水鋼筆和出水太淺的圓珠筆寫的），讓閱卷老師怎么也看不清楚。有的學(xué)生文章寫得很長(zhǎng)，字跡也很工整，但是讀完之后只覺(jué)得思路紊亂，支離破碎，沒(méi)有一個(gè)完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。還有的一寫到紙上就是錯(cuò)字別字滿篇，有些詞匯的用法也走了樣。t hesitate to say 39。s not hesitate to say＂no＂）,或畫蛇添足,本來(lái)文章該結(jié)束了卻偏要羅羅嗦嗦再來(lái)兩句多余的話；另外一些學(xué)生字?jǐn)?shù)把握不準(zhǔn)，不是寫得太短就是寫得太長(zhǎng)，寫得太短的會(huì)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而失分，太長(zhǎng)的又因?yàn)殚喚砝蠋熑蝿?wù)繁重，時(shí)間窘迫，不能因?yàn)橐黄恼聛y了整個(gè)閱卷節(jié)奏。較高要求是：能就與課文難度相仿的閱讀材料回答問(wèn)題，寫提綱和摘要，能就一定的話題和給定的提綱、表格或圖示寫短文，能寫日常應(yīng)用文（如信函、簡(jiǎn)歷等），內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。4。具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：切題與否，內(nèi)容表達(dá)清楚與否，文字通順連貫與否，語(yǔ)言錯(cuò)誤多與否。而從1990年6月開始，作文命題基本上為帶提示句的命題作文，即給出標(biāo)題，同時(shí)對(duì)作文的三段正文分別給予內(nèi)容提示，而不再給出主題句。比如，96年1月四級(jí)考試作文標(biāo)題為＂What would happen if there were no power＂。Therefore——結(jié)合提示句，首先可以確定文章的主題內(nèi)容是寫如果沒(méi)有電，會(huì)發(fā)生什么事情，會(huì)對(duì)人們和社會(huì)產(chǎn)生什么影響。其次，文章主語(yǔ)可選we，也可選students，但二者不可混用。第二段，可以擴(kuò)展出為什么要與老師多接觸（老師博學(xué)，多識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富），多與老師接觸的益處（學(xué)到更多方面知識(shí)，有利于自己成長(zhǎng)的知識(shí)和技能）。在看段意構(gòu)思的過(guò)程中可以在這些詞下劃線以示注意?；疽笫?“能就一定的話題和給定的提綱寫短文，能寫信和便條，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的作文要求在應(yīng)試者在30分鐘內(nèi)寫出一篇不少于100字的文章。3）追求構(gòu)思新穎，布局巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)，若沒(méi)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言駕馭能力，很容易跑題，或者思想表達(dá)不清，實(shí)在是得不償失。而且四級(jí)作文不必象一般文章那樣有起始段、主體部分和結(jié)尾段之類的完整結(jié)構(gòu)，只要求依照作文題意及每段提示，寫出不少于100字的三段式短文就可以了。因?yàn)椋ower＂一詞含義廣泛，有權(quán)利、政權(quán)、電力、能力、體力、精力等許多意思?？吹筋}目時(shí)，我們就會(huì)想到why and when之類的問(wèn)題，那也就是文中想要論述的問(wèn)題?？傊?，這個(gè)階段要思維敏捷,動(dòng)作迅速。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例題：（98年1月6級(jí)考題）Title: Fake CommodityOutline:1． 假冒偽劣產(chǎn)品在當(dāng)今社會(huì)為什么如此盛行？2． 假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)社會(huì)和個(gè)人有哪些損害。三位專家———華南師范大學(xué)教授、廣東高考語(yǔ)文評(píng)卷作文題負(fù)責(zé)人陳妙云，羊城晚報(bào)編委、花地編輯部主任何龍及廣東省特級(jí)教師、執(zhí)信中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)曾湖仙來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，與高三學(xué)生切磋了堂上作文的高分秘笈。陳妙云說(shuō)，作文題干常常會(huì)有提示語(yǔ)，如果考生只用例子去印證提示語(yǔ)，沒(méi)有寫出自己的分析和深刻的感悟，就不可能得高分。她還提醒說(shuō)，考場(chǎng)作文一般是一寫定稿，因此考生“在動(dòng)筆前，就要構(gòu)思好，明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應(yīng)胸有成竹，不宜邊寫邊想。除此之外，曾湖仙還認(rèn)為，考生可以嘗試異向、逆向的立意構(gòu)思，來(lái)達(dá)到主題思想的突破，他認(rèn)為這是作文“個(gè)性化”的方式之一。何為穿越體?他舉例說(shuō)，有一位考生在作文中寫道：“在很小的時(shí)候，我聽過(guò)一個(gè)傳說(shuō)：在我國(guó)古代的某一天晚上，著名天文學(xué)家唐玄宗一邊走路一邊觀察天象，沒(méi)有留意到腳下一個(gè)窨井蓋被偷走了，結(jié)果掉進(jìn)下水道，很久以后才被消防隊(duì)員撈出來(lái)。’這樣的‘穿越體’在作文中要慎重使用。最后一個(gè)使文章“深刻”的方法就是在作文中集中論述“為什么”和“怎么辦”。問(wèn)：剛才講到，審題中，材料可以不被依照，甚至依照材料寫文章會(huì)成為“沒(méi)深度的作文”，那怎樣才能使作文不偏題呢?陳妙云：常見(jiàn)的問(wèn)題是提示語(yǔ)說(shuō)到什么，考生就去用例子來(lái)印證它所說(shuō)的觀點(diǎn)，而不再深入一步，這樣的作文才是“沒(méi)深度的作文”。首先，角度一定要集中?！薄鲞_(dá)人過(guò)招“在動(dòng)筆前，就要構(gòu)思好，明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應(yīng)胸有成竹，不宜邊寫邊想。如何思路多樣化?角度多樣、避免“穿越體”作為羊城晚報(bào)的編委和知名評(píng)論員，何龍寫過(guò)無(wú)數(shù)篇針砭時(shí)弊的評(píng)論文章，對(duì)于高考作文，他認(rèn)為可以嘗試多樣化的“寫作思路”?！弊蛉盏默F(xiàn)場(chǎng)會(huì)還安排了高考作文的評(píng)析環(huán)節(jié)，陳妙云對(duì)8篇廣州一模作文“多走一步”評(píng)析講解，而這些例文均是考生常寫的議論文、散文和記敘文。”“一篇文章應(yīng)試的角度，能區(qū)分考生的思維與綜合能力。高考作文的主要功能是選拔，所以，評(píng)價(jià)高考作文與評(píng)價(jià)日常寫作的文章會(huì)有所不同。（四級(jí)中沒(méi)有列出這一段意）本文中，第一段中的關(guān)鍵字是“為什么、盛行”，第二段中的關(guān)鍵字是“社會(huì)、個(gè)人、損害”。第一段提示句為“為什么要上學(xué)”，圍繞上學(xué)的目的，可擴(kuò)展出learn knowledge，學(xué)習(xí)如何與他人相處，完善自我,成為對(duì)社會(huì)有用的人等。再比如，標(biāo)題是＂Make the Most of School Days＂，各段提示分別為：1． 為什么上學(xué)；2． 在校時(shí)應(yīng)與老師接觸；3． 在校時(shí)只鉆書本或置學(xué)習(xí)于不顧都不好，綜合標(biāo)題和提示我們可確定：首先，文章主題內(nèi)容是關(guān)于要充分利用學(xué)校的大好時(shí)光。文章各段的提示句分別為： since early this century, electricity has bee