20xx知動教育系列培訓反思與總結(完整版)
【正文】 交替抬腳、手及倒數(shù)數(shù)10~1下(一心數(shù)用)（10）表中第25項四點爬姿交替抬腳、手各維持10秒及倒數(shù)數(shù)10~1下(一心數(shù)用)其中第121及25項都是在鍛煉學生一心三用的能力，動作的難易程度呈逐漸加深的趨勢。（4）表中第8項(指)交替半跪3下通過第8項的學生動作的能力是沒有很大問題的，這類學生最大的問題在于認知方面，當學生通過該項時，可以撤掉增強物。2017年，是對我來說是非常重要的一年，這一年我漸漸熟悉了工作的環(huán)境，開始適應這里的一切，包括同事、學生和工作事務。在訓練時可以通過創(chuàng)設情境，以暢游律動或游戲活動的方式來幫助學生建立常規(guī)，為學生更高階的學習做準備。（7）表中第12項(指)交替半跪及誘導建立1~10數(shù)量概念第12項是數(shù)概念的建立。無論采取什么方式，運用什么技巧，在訓練過程中要注意（1）創(chuàng)造個案個別喜好增強物及活動模式(個別化視覺、聽覺、嗅覺、味覺及手部活
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