新人教版高中化學(xué)必修1離子反應(yīng)word教案(完整版)
【正文】 1 課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一 )預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí) 情況 并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 四、學(xué)情分析 （ 1） 知識(shí)結(jié)構(gòu) ： 在初中化學(xué)中，已經(jīng)做過(guò)溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)進(jìn)而引出電解質(zhì)的概念并不困難，但是電解質(zhì)的含義，電解質(zhì)導(dǎo)電的原理，這些都是新內(nèi)容，理解分析起來(lái)并不容易；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象容易觀察到，但為什么會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象得到怎樣的結(jié)論，學(xué)生不能 全面地分析問(wèn)題，對(duì) “從現(xiàn)象到本質(zhì) ”的理解也不夠深刻。其中，電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念是研究離子反應(yīng)的基礎(chǔ)，也是第二冊(cè)《電離平衡》的基礎(chǔ)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 （ 1）通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。 。 【探究練習(xí)】 請(qǐng)分別書(shū)寫(xiě)下列各組物質(zhì)的電離方程式，并從電離的角度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽。而且是本身電離而導(dǎo)電的化合物。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 離子反應(yīng)概念及其發(fā)生的條件 。 (2)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品及儀器 ..實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管架、量筒、膠頭滴 管 .實(shí)驗(yàn)藥品： mol/L CuSO4溶液、 mol/L NaCl溶液、 mol/L Na2SO4溶液、 mol/L BaCl2溶液、 1 mol/L NaOH 溶液、 1 mol/L HCl 溶液、 mol/L Na2CO3溶液 . 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置 ：本節(jié)課設(shè)置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中上，分組提供實(shí)驗(yàn)儀器和藥品 (對(duì)于教學(xué)條件不足的地區(qū)，可以由教師演示實(shí)驗(yàn)，但教學(xué)效果可能相對(duì)差一點(diǎn) )。 實(shí)驗(yàn) 反應(yīng)前溶液中的離子 由現(xiàn)象推斷生成的物質(zhì) 反應(yīng)后溶液中的離子 離子方程式 向 3 mL的 Na2CO3溶液中加入 3 mL 的 HCl 溶液 [學(xué)生歸納 ] 有氣體和水生成 教師總結(jié)條件之二 —— 放出氣體 然后探究有水的生成是不是可以發(fā)生離子反應(yīng)？ [探究實(shí)驗(yàn) 3] 向 3 mL 的 NaOH 溶液中加入幾滴 (23滴 )酚酞溶液，再加入稀鹽酸溶液。 既然拆是關(guān)鍵，拆時(shí)應(yīng)注意作出準(zhǔn)確判斷，易溶、易電離物質(zhì)應(yīng)拆，難溶、難電離物質(zhì)仍寫(xiě)化學(xué)式。 。 ① HCl＋ NaOH ② H2SO4＋ KOH ③ HNO3＋ Ba(OH)2 ［學(xué)生總結(jié)］三個(gè)反應(yīng)的離子方程式均為： H＋ ＋ OH－ ===H2O，這說(shuō)明該離子方程式可以表示不同物質(zhì)間的 相互反應(yīng)。 [板書(shū) ] 條件之三 —— 生成水 [教師 ] 酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，實(shí)質(zhì)上就是是兩種電解質(zhì)在水溶液中相互交換離子的反應(yīng)。 (二 )教學(xué)展開(kāi) 【引入】引入電解質(zhì)的概念，得到電解質(zhì)在溶液中是以離子狀態(tài)存在的，提問(wèn)不通電解質(zhì)的離子相遇到一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？由實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)大家一起去探究答案。 四、學(xué)情分析 學(xué)生剛剛進(jìn)入高中 ,自 主 學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng) ,樂(lè)于 機(jī)械接受 ,為了避免這些情況 ,使學(xué)
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