【摘要】16.3動量守恒定律(二)★新課標要求(一)知識與技能掌握運用動量守恒定律的一般步驟(二)過程與方法知道運用動量守恒定律解決問題應注意的問題,并知道運用動量守恒定律解決有關問題的優(yōu)點。(三)情感、態(tài)度與價值觀學會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題,培養(yǎng)思維能力?!锝虒W重點運用動量守恒定律
2025-11-21 13:24
【摘要】6電阻定律教學設計即是運用系統(tǒng)方法分析教學問題,確定教學目標,建立解決教學問題的策略,試行解決方案,評價試行結果和對方案進行修改的過程?!笆┙讨ǎF在啟導”。教師是教學活動的設計者和組織者。主導著課堂教學活動的全過程。一堂成功優(yōu)質課的背后,潛在地隱藏著教師的教學意識和思想。并直接或間接地影響著教學的策略和效果。為此,要優(yōu)化教學設計,必須更新教學觀念,增強
2025-11-10 22:34
【摘要】第四章力與運動§伽利略理想實驗與牛頓第一定律本章簡介?運動學:研究物體怎樣運動?動力學:研究物體為什么這樣運動一個簡單而又復雜的問題“車為什么總要停下來呢?”一個簡單而又復雜的問題“你不推了它還不停嗎?例如馬拉車等,要想讓物體運動,一定要用力推著它才行
2025-11-08 14:59
【摘要】牛頓第二定律及其應用:::::作用在一個物體上的加速度與作用在物體上的力成正比,與物體的質量成反比。牛頓第二定律mFa?驗證加速度a與力F的關系:質量為M的物體,在質量不變時,忽略一切摩擦力,M>>m。結論:2121tas?
2025-11-08 17:18
【摘要】牛頓第二定律【學習目標】、表達式的確切含義.“牛頓”.【課前預習案】一、牛頓第二定律1.內容:物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.比例式:F=,F(xiàn)指的是物體所受的.當各物理量的單位都取國際單位時,k=1,F(xiàn)=ma. 想一想:從牛頓第二定律可知,無論多么小的力都可以使物體產(chǎn)生
2025-08-05 09:45
【摘要】江蘇省2013屆高三物理一輪教案系列專題牛頓第二定律二、應用舉例1.力與運動關系的定性分析【例1】如圖所示,如圖所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開始自由下落,接觸彈簧后把彈簧壓縮到一定程度后停止下落。在小球下落的這一全過程中,下列說法中正確的是A.小球剛接觸彈簧瞬間速度最大B.從小球接觸彈簧起加速度變?yōu)樨Q直向上C.從小球接觸彈
2025-08-05 01:00
【摘要】牛頓第二定律提升計算牛頓第二定律提升計算1、如圖所示,一個質量的物塊,在的拉力作用下,從靜止開始沿水平面做勻加速直線運動,拉力方向與水平方向成,假設水平面光滑,取重力加速度,,。(1)畫出物體的受力示意圖;(2)求物塊運動的加速度大?。唬?)求物塊速度達到時移動的距離。2、如圖所示,質量為10kg的金屬塊放在水平地面上,在大小為100N,方向與水平成37
2025-08-05 09:31
【摘要】動量與動量守恒定律復習題1.三個相同的木塊A、B、C從同一高度處自由下落,其中木塊A剛開始下落的瞬間被水平飛來的子彈擊中,木塊B在下落到一定高度時,才被水平飛來的子彈擊中。若子彈均留在木塊中,則三木塊下落的時間tA、tB、tc的關系是()A.tAtBt
2025-11-06 08:32
【摘要】牛頓第二定律應用的問題1.力和運動的關系力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是維持運動的原因。由知,加速度與力有直接關系,分析清楚了力,就知道了加速度,而速度與力沒有直接關系。速度如何變化需分析加速度方向與速度方向之間的關系,加速度與速度同向時,速度增加;反之減小。在加速度為零時,速度有極值。例1.如圖1所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開始自由下落
【摘要】牛頓定律類型題歸類1、瞬時性問題1、剛性繩模型(細鋼絲、細線等):認為是一種不發(fā)生明顯形變即可產(chǎn)生彈力的物體,它的形變的發(fā)生和變化過程歷時極短,在物體受力情況改變(如某個力消失)的瞬間,其形變可隨之突變?yōu)槭芰η闆r改變后的狀態(tài)所要求的數(shù)值。2、輕彈簧模型(輕彈簧、橡皮繩、彈性繩等):此種形變明顯,其形變發(fā)生改變需時間較長,在瞬時問題中,其彈力的大小可看成是不變。圖1BA
2025-08-05 09:21
【摘要】第2節(jié)《動量守恒定律》教案【教學設計思想】動量守恒定律的傳統(tǒng)講法是從牛頓第二定律和牛頓第三定律推導出動量守恒定律,或是通過大量的實驗事實總結出動量守恒定律。傳統(tǒng)講法由于沒有教師的演示實驗,很多學生對導出的動量守恒定律缺乏感性認識,不利于學生順利地去認識現(xiàn)象,建立概念與規(guī)律,以及應用規(guī)律去解決具體問題。其實,動量守恒定律并不依附于牛頓第二定律和第三
2025-11-30 06:46
【摘要】(3~4課時)一、素質教育目標(一)知識教學點1.在實驗的基礎上得出牛頓第二定律2.掌握公式、物理量的意義3.學習、應用牛頓第二定律應注意的問題(二)能力訓練點1.演示實驗總結牛頓第二定律,從定性到定量,對真理進行再發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生進行實驗研究、總結規(guī)律,不斷創(chuàng)新的能力.2.掌握實驗研究中的控制變量法.(三)德育滲透點通過對實驗誤差處理、控制變量的學習,
2025-06-08 00:07