【摘要】排泄的意義問題討論:2.人體代謝廢物是通過哪些途徑排出的?呼吸系統(tǒng)——CO2、水皮膚的排汗——水、無機鹽、尿素泌尿系統(tǒng)——水、無機鹽、尿素1.排泄和排遺有什么區(qū)別?器官不同途徑不同什么是排泄?:?人體在新陳代謝過程中生成很多廢物(二氧化碳、水、尿素等),這些物質應及時排出體外,否則,在體
2024-11-30 03:18
【摘要】第七章第二節(jié)人體的呼吸?為什么嬰兒總是啼哭著來到人世?一、感受呼吸?學生活動(一):計算:學生自測一分鐘內的呼吸次數(shù),計算每天氣體進出身體的次數(shù)思考:氧氣是如何到達人體內部的?在身體里又發(fā)生了什么變化?呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道
2024-11-30 11:02
【摘要】生物的命名學案班級:姓名:學習目標:;,對生物的科學名稱有個正確的認識;“雙名法”的科學性。學海導航俗名是指人們對生物的名稱。生物的俗名有以下兩種情況:⑴:如
2024-11-20 00:16
【摘要】第10章水中的生物水域大約占地球表面的71℅,生活在水中的生物多種多樣,海洋里有兇猛的鯊魚,有體軀龐大的鯨,也有豐富的藻類;湖泊、池塘里有身體柔軟的河蚌,也有善于跳躍的青蛙等。通過本章的學習,你將會認識水中生物的多樣性,以及它們適應水中生活的特征。多姿多彩的水中動物幻燈片11通過觀看影片,大家來說說水中動物主要
2024-11-28 01:21
【摘要】生物的變異1、什么是可遺傳的變異?由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異。如:人的眼睛的虹膜有褐色和蘭色、人的辨色能力有正常的和色盲等2、什么是不可遺傳的變異?由環(huán)境條件引起的,而遺傳物質沒有發(fā)生改變的變異。如:斷了尾巴的老鼠、溫室里的韭黃等變異的意義?可遺傳變異在進化上是有意義的,不可遺傳變異在生物個體而言可能是有意
2024-11-19 09:49
【摘要】第1節(jié)鳥類教學目標⑴闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結構特點;概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。⑵獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲的“觀察與思考”。⑶舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。教學重點與難點⑴闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結構特點;概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。⑵獨立完成“鳥適于飛行
2024-12-08 02:27
【摘要】小動物小人物安仁鎮(zhèn)中心小學:馬寧
2024-12-04 23:02
【摘要】想一想:機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是什么?神經——體液——免疫調節(jié)網絡第2章動物和人體生命活動的調節(jié)神經調節(jié)體液調節(jié)免疫調節(jié)第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)神經系統(tǒng)的組成
【摘要】第三節(jié)前言:人體生命活動主要是神經系統(tǒng)調節(jié)的,叫“神經調節(jié)”。但人體的體液(主要是血液)中有些物質(如激素),也能調節(jié)人體某些生命活動,這些調節(jié)叫“體液調節(jié)”。成都實驗外國語學校(西區(qū))課件制做:趙海英而體液調節(jié)中最重要的一種就是——激素調節(jié)!人體有很多種激素?;貞浥f知識:雄性
【摘要】第三節(jié)其它生物的呼吸一、單細胞動物與外界環(huán)境進行氣體交換二氧化碳氧視頻:草履蟲的呼吸(0’37)生活中我們可以看到魚口和鰓蓋交替張開和關閉,你知道它是在干什么嗎?二、魚類的呼吸口眼鰓鱗背鰭尾鰭胸鰭腹鰭臀鰭魚眼的水晶體是球形,只能看見較近的物像。
2024-11-19 04:19
【摘要】第2節(jié)人體和動物體的組成觀察人體的外形觀察人體內的腔和腔內的主要器官觀察人體的組織人體組成的結構層次?細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體運動、支持、保護消化食物,吸收營養(yǎng)物質。吸進氧氣,排
2024-11-30 03:53
【摘要】1、呼出氣體和吸入氣體相比,氧氣和二氧化碳含量有什么變化?氧氣減少,二氧化碳增多分別向兩個盛有澄清石灰水的裝置中用口吹氣和用針筒打氣。實驗原理:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。呼出的氣體中,二氧化碳多了,如何證明?甲乙實驗現(xiàn)象甲裝置乙裝置變渾濁無變化實驗結論
2024-11-30 11:06