高一地理備課組工作總結(jié)(完整版)
【正文】 站上講臺那樣認真準備好，認真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。張德兵本人雖然帶過兩屆學生，但是地理教學理論知識比較欠缺。另外，互相聽課已成為我組各位教師的習慣，每人每周至少聽兩節(jié)課，通過聽課使青年教師快速成長。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。加強常規(guī)教學工作抓好教學的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。一、本學期工作總結(jié)規(guī)范備課組活動制度充分利用每周四晚教研活動。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認真。最后達到熟練的過程。高一地理備課組工作總結(jié)高一備課組王金宏第二篇：高一地理備課組工作總結(jié)高一地理備課組工作總結(jié)張德兵高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。同時，人文學科的特點決定有些知識的變動是經(jīng)常的。雖然生疏，但是我們一直堅持，一直用心去經(jīng)營，去打磨，常常是編制、修改，再修改。三、培養(yǎng)地理思維，夯實地理基礎地理不同于其它學科，我們在上半學期完成必修三的教學，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復習準備階段。我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施于人。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽課，勤學習，多思考，真正將學習的東西融會貫通，促進我們自身的教學工作。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。做好作業(yè)的布置與批改本學期我們高一幾位教師集體探討，做好課后作業(yè)的布置，很多次作業(yè)均是自己找題選題，針對學生學習上出現(xiàn)的問題找適合學生的題目，讓學生在課后把知識得以穩(wěn)固。研讀了《教師教學參考手冊》和2008的《會考標準》，確定了教學的重難點和明確了教學的難度。五、互相聽課學習我們利用了各種機會外出聽課學習，并且在組內(nèi)也互相聽課，取得了較好的效果。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學任務。做好作業(yè)的布置與批改本學期我們高一幾位教師集體探討，集體做好課后作業(yè)的布置，幾次作業(yè)均是自己找題選題，針對學生學習上出現(xiàn)的問題找適合學生的題目，讓學生在課后把知識得以穩(wěn)固。在今后的教學工作中，我們將正視存在的問題，以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性；作業(yè)盡量設計一些以基礎為準則，讓學生先掌握基礎再來提高難度；告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。加強教學科研工作本學期，本組教師積極完成學校教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質(zhì)，進行科研工作。加強課堂教學的模式化高一年級學校實行了“三啟案”教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的。如，我們課前的交流和課后的反思沒有即時記錄在案，這就導致我們?nèi)鄙倨綍r的積累，對教學效果的促進和今后的教學活動的安排可能會缺少借鑒；另外，我們組沒有要求老師要對學困生進行指導
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