【正文】 果要圍上籬笆，他至少要多少米？（二）第二層次：選擇題王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？ A（10＋6）2 B 106 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)90厘米，寬60厘米。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米求花壇的周長(zhǎng)（2）學(xué)?；@球場(chǎng)長(zhǎng)40米，寬20米，周長(zhǎng)是多少米？（三）正方形周長(zhǎng)：回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)師：我們已經(jīng)求出長(zhǎng)方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)也掌握得很好，那回到開(kāi)始的正方形風(fēng)景畫，它的邊框用料多少呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計(jì)計(jì)算一下它的用料是多少？（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來(lái)的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的體驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)：師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下驗(yàn)證的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法驗(yàn)證。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)是什么意思？學(xué)生舉例匯報(bào)（注意強(qiáng)調(diào)看清從哪開(kāi)始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，不能說(shuō)盒子的周長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“面”，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊緣）二、自主探究(一)準(zhǔn)備猜一猜： 媒體演示師：這是2張風(fēng)景畫，一張是長(zhǎng)方形的，另一張是正方形的，誰(shuí)能告訴大家畫中的景色？假如要給2張畫鑲上邊框，哪張邊框用料多？學(xué)生的回答可能有三種情況： ①長(zhǎng)方形用的多； ②正方形用的多； ③兩張用的同樣多； 師：到底是誰(shuí)的猜測(cè)正確呢？我們必須要進(jìn)行驗(yàn)證。）小結(jié)，質(zhì)疑。學(xué)生重復(fù)計(jì)算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形卡片，練習(xí)單，PPT課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧舊知師：同學(xué)們，看看我們桌上老師為你們準(zhǔn)備的卡片。（板書課題）（二）自主探索，獲取新知?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們利用手中的長(zhǎng)方形和正方形卡片，在練習(xí)單上完成以下任務(wù)：（1）在練習(xí)單的相應(yīng)位置畫出長(zhǎng)方形和正方形的邊線；（2）用尺子量一量邊線各邊的長(zhǎng)度，并且標(biāo)注在邊線旁邊。你們知道這里的（3+5）是什么嗎？對(duì)，是一組長(zhǎng)+寬。4）（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是10米，長(zhǎng)是3米。誰(shuí)能告訴老師你的課桌面是什么形狀？（長(zhǎng)方形）那么長(zhǎng)方形有什么特征呢？（有兩條長(zhǎng)，兩條寬，對(duì)邊相等??）很好，那同學(xué)們知道不知道有一種圖形被稱為特殊的長(zhǎng)方形，它是什么圖形？（正方形）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形又有什么特征呢？（有四條邊，都相等??）看來(lái)同學(xué)們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)還真不少。開(kāi)始動(dòng)手吧。獨(dú)立探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。）四、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(3)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。1．做“想想做做”第1題。2．使學(xué)生加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)幾何直觀和形象思維，提高分析、解決簡(jiǎn)單幾何圖形問(wèn)題的初步能力，發(fā)展空間觀念。指出：這道題求出長(zhǎng)是關(guān)鍵部分。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是10厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，周長(zhǎng)是多少厘米？根據(jù)題目，讓學(xué)生仔細(xì)讀題，然后要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，寬是已知條件，根據(jù)長(zhǎng)與寬的關(guān)系，我們可以求出長(zhǎng)，知道長(zhǎng)和寬，利用長(zhǎng)方形的計(jì)算方法計(jì)算其周長(zhǎng)。圍成平面圖形一周邊線的長(zhǎng)，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，計(jì)算平面圖形的的周長(zhǎng)，可以根據(jù)圖形的特點(diǎn)，靈活地選擇計(jì)算方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便一些。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案指出：解決問(wèn)題時(shí)，如果需要的條件還不知道，就要先求出這個(gè)條件，再求出問(wèn)題結(jié)果。指出：弄清題目要求，看清圖，然后列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算。2．做“想想做做”第2題。(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)學(xué)生試做。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。那么接下來(lái)呀，老師這有一組挑戰(zhàn)題不知道同學(xué)們有沒(méi)有信心來(lái)接受挑戰(zhàn)呢？（學(xué)生回答）好！請(qǐng)看第一題，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下題？誰(shuí)來(lái)判斷？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？看來(lái)這幾個(gè)小題對(duì)于你們這些聰明的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們一起來(lái)看下一題，請(qǐng)同學(xué)自由讀題后，獨(dú)立計(jì)算，算好之后在小組里對(duì)照一下，有沒(méi)有與眾不同的答案，如果有，那大家一起研究一下，他的答案是對(duì)還是錯(cuò)，如果錯(cuò)，又錯(cuò)在哪里了呢？告訴他要如何改正。算好的同學(xué)馬上用你的坐姿來(lái)告訴老師。同學(xué)們解決問(wèn)題的速度又有進(jìn)步了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的算式，再向大家介紹一下，你是怎么量的又是怎么算的?？磥?lái)同學(xué)們都有自己的想法，其實(shí)，我們要想