部編人教版一年級下冊語文識字3小青蛙反思★(完整版)
【正文】 仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句?！氨?、護、害、事、情”。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(教師)課時安排 1課時。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字3 小青蛙小青蛙 教案設(shè)計設(shè)計說明《小青蛙》是一首兒歌韻文。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。(3)匯報交流： 預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。(1)指生領(lǐng)讀生字。(三)鞏固生字。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。四、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。會寫7個字“青、清、氣、晴、情、請、生”。教學(xué)時數(shù) 2課時。：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)），教師指名配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？ ：小青蛙跳荷葉和摘青菜。第二課時一、開展游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（蜻、精）第二句：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。三、拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。（板書課題，齊讀）。（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。：摘蘋果。（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出生字。接下來老師要提高難度，去掉拼音小帽子，你敢挑戰(zhàn)嗎？（1）去拼音小老師領(lǐng)讀。（運用生字卡片）出示課件，學(xué)生齊說我是小小解說員。（3）齊讀。豎心旁要寫好筆順。（六）檢測識字課堂小結(jié)，完成練習(xí)。教師范讀，提示：讀兒歌要讀出節(jié)奏。同桌互動解說集體展示解說預(yù)設(shè)：我是晴，晴天的晴，晴天時可以看見太陽公公，所以我是日字旁。（3）說說自己記住了哪個字？是用什么方法記住的？預(yù)設(shè)：加一加，組詞......（4）教師依據(jù)學(xué)生交流相機板書病字旁，學(xué)習(xí)新偏旁。（喜歡哪一句就讀哪一句）學(xué)生當小評委評價?！扒唷弊肿鍧h字的特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。六、指導(dǎo)書寫，指名認讀，
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