【正文】 、批評(píng)、誡勉、制止。（三）著力整治不講原則亂傳謠的問(wèn)題。四、整頓重點(diǎn)這次干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，要針對(duì)當(dāng)前干部隊(duì)伍中存在的一些影響和制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不良風(fēng)氣，重點(diǎn)整治“作風(fēng)漂浮不落實(shí)、自由散漫不守紀(jì)、不講原則亂傳謠、不負(fù)責(zé)任亂告狀、貪圖享樂(lè)不節(jié)儉、公車私用不自律”六股不良風(fēng)氣。二、基本原則（一）堅(jiān)持密切聯(lián)系實(shí)際。了解掌握各辦公室活動(dòng)開(kāi)展情況，并根據(jù)各階段工作完成情況，對(duì)各辦公室是否轉(zhuǎn)段提出明確意見(jiàn)。立足當(dāng)前，立說(shuō)立行，真整頓、真解決、真見(jiàn)效，增強(qiáng)組織紀(jì)律、改進(jìn)工作作風(fēng)、解決實(shí)際問(wèn)題。校 2 級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校中層負(fù)責(zé)人參加，會(huì)前，校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部要認(rèn)真準(zhǔn)備剖析材料。二是深入開(kāi)展學(xué)習(xí)。三、工作內(nèi)容開(kāi)展“七查七看”活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，打造良好的教育新形象。堅(jiān)持懲前毖后、治病救人，正面引導(dǎo)、正面教育，把學(xué)習(xí)理論、武裝頭腦同整頓思想、改進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)結(jié)合起來(lái)。二要充分發(fā)揚(yáng)民主。強(qiáng)化服務(wù)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，提升干部和教職工的綜合素質(zhì)。第二階段：查找問(wèn)題。四是提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。建立長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)沒(méi)有按要求開(kāi)展集中整頓活動(dòng)的個(gè)人，通報(bào)批評(píng)，責(zé)令進(jìn)行補(bǔ)課；對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、“基層組織建設(shè)年”、“四群”教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把紀(jì)律作風(fēng)整頓落實(shí)到為民服務(wù)之中，體現(xiàn)在提升素質(zhì)上，體現(xiàn)在樹(shù)立良好形象上，體現(xiàn)在推動(dòng)跨越發(fā)展上，用履行崗位職責(zé)的好壞來(lái)衡量紀(jì)律作風(fēng)整頓的成果。通過(guò)整頓，在社區(qū)全體工作人員中，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，奮發(fā)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的爭(zhēng)先精神，勇于探索、銳意改革的進(jìn)取精神，求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的求實(shí)精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。要教育干部講黨性、講原則，強(qiáng)化全局觀念和大局意識(shí)，不信謠、不傳謠、不造謠，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，不該問(wèn)的不問(wèn)，不該信的不信，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該傳的不傳，始終做到大氣謙和、從容淡定。大興艱苦奮斗之風(fēng)，堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)行為。各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)黨政辦要切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理責(zé)任，進(jìn)一步完善管理制度，加大監(jiān)督檢查力度，規(guī)范公務(wù)用車的管理使用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓社區(qū)全體人員充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的重要性和必要性，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到鹿城鎮(zhèn)黨委的決策部署上來(lái)，把力量和智慧凝聚到推動(dòng)跨越發(fā)展上來(lái)。主要任務(wù)是總結(jié)干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓工作，建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，擴(kuò)大鞏固活動(dòng)成果。精心組織。二、目標(biāo)任務(wù)和基本原則（一）、目標(biāo)任務(wù)著力解決突出問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)以正面教育、自我教育為主，干部職工自查自糾，以活動(dòng)開(kāi)展集中各方智慧、形成共識(shí)共力，增進(jìn)干部團(tuán)結(jié)、提高干部素質(zhì)。正確處理日常工作與紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的關(guān)系，把活動(dòng)作為推動(dòng)各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，做到兩手抓，兩不誤，兩促進(jìn)。研究制定作風(fēng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案，成立紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)征求到的意見(jiàn)和查擺出的問(wèn)題，深入剖析思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、政治紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，是不是做到了為民、務(wù)實(shí)、勤政、廉潔、高效，認(rèn)真查找思想根源，切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)。局干部紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將統(tǒng)一對(duì)全體職工的學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)等書(shū)面材料進(jìn)行檢查。堅(jiān)持懲前毖后、治病救人，正面引導(dǎo)、正面教育，把學(xué)習(xí)理論、武裝頭腦同整頓思想、改進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)結(jié)合起來(lái)。主要任務(wù)是：在教育系統(tǒng)大力開(kāi)展“六提倡，六反對(duì)”即：提倡激情干事，反對(duì)暮氣沉沉；提倡銳意創(chuàng)新，反對(duì)因循守舊；提倡追求卓越，反對(duì)甘于平庸；提倡雷厲風(fēng)行，反對(duì)疲沓拖拉； 2 提倡胸懷大局，反對(duì)各行其是；提倡令行禁止；反對(duì)自由散漫。四、時(shí)間安排和方法步驟教育系統(tǒng)干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)從今年11月初開(kāi)始，到2012年1月中旬結(jié)束，共分學(xué)習(xí)教育、查找問(wèn)題、整改建制、3 組織處理、總結(jié)驗(yàn)收五個(gè)階段。第二階段：查找問(wèn)題。四是提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。立足當(dāng)前，立說(shuō)立行，真整頓、真解決、真見(jiàn)效，增強(qiáng)組織紀(jì)律、改進(jìn)工作作風(fēng)、解決實(shí)際問(wèn)題。為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，教育局專門(mén)成立了全縣干部紀(jì)律作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并組成四個(gè)督查組深入各學(xué)校開(kāi)展督查指導(dǎo)工作。各督導(dǎo)組要發(fā)布督導(dǎo)預(yù)告，公布聯(lián)系電話，通過(guò)明查暗訪、突擊抽查、媒體曝光等方式，了解掌握所督導(dǎo)單位活動(dòng)開(kāi)展情況，并根據(jù)各階段工作完成情況，對(duì)所督導(dǎo)的單位是否轉(zhuǎn)段提出明確意見(jiàn)。具體實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)市委十一屆十一次全會(huì)精神為主線，按照用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和“三具兩基一抓手”的要求，以改進(jìn)作風(fēng)、提高效率、促進(jìn)發(fā)展為著力點(diǎn)，切實(shí)解決各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化“少說(shuō)多干、不事張揚(yáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、真抓實(shí)干”的工作作風(fēng)，使廣大黨員干部的思想認(rèn)識(shí)有明顯提高，紀(jì)律觀念有明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)，執(zhí)行能力有明顯加強(qiáng)，努力在全市營(yíng)造勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、高效的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，為全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，推進(jìn)“兩個(gè)加快”提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保證、組織保證和作風(fēng)保證。堅(jiān)持把思想作風(fēng)紀(jì)律整頓與促進(jìn)工作、推動(dòng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以整頓促工作，用發(fā)展看整頓。（四）工作狀態(tài)方面。市委思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織編印學(xué)習(xí)資料。（三）集中整改階段（2月28日—3月15日）。首先，進(jìn)行自查。四、工作措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。對(duì)在整頓活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較多的干部，要區(qū)別不同情況，分別進(jìn)行集中教育，直至依法依紀(jì)進(jìn)行處理。周密安排，精心組織，切實(shí)把思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)擺上突出位臵，工信局一把手是思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的第一責(zé)任人，既要抓緊抓好本單位整頓活動(dòng)，又要切實(shí)把自己擺進(jìn)去，以身作則，率先垂范。在自查過(guò)程中，要有針對(duì)性的完善各項(xiàng)制度，建立干部思想作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持開(kāi)門(mén)整改，針對(duì)思想作風(fēng)紀(jì)律方面存在的突出問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取黨員干部、基層群眾、重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人、服務(wù)管理對(duì)象的意見(jiàn)和建議，并制訂整改方案，明確整改目標(biāo)和時(shí)間。各單位要結(jié)合各自工作實(shí)際，根據(jù)全市統(tǒng)一安排，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)要求，確保取得實(shí)效。（五）廉政建設(shè)方面。二、主要內(nèi)容開(kāi)展思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)照檢查和解決好以下五個(gè)方面的問(wèn)題：（一）思想觀念方面。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題、整改落實(shí)等，都要從加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、加快實(shí)現(xiàn)新跨越和推動(dòng)我市資源型城市轉(zhuǎn)型的全局出發(fā)，緊密結(jié)合工作特點(diǎn)，結(jié)合工信局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的思想工作實(shí)際，做到實(shí)事求是，管用有效。四要加強(qiáng)信息反饋。同時(shí)要帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭參加民主評(píng)議，帶頭找準(zhǔn)存在問(wèn)題，帶頭落實(shí)整改措施。各督導(dǎo)組指導(dǎo)各學(xué)校建立健全議事決策、干部管理、工作考核等各方面的制度體系，建立干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。評(píng)價(jià)意見(jiàn)反饋給本人。通過(guò)在動(dòng)員大會(huì)上發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話、設(shè)立意見(jiàn)箱，開(kāi)通舉報(bào)電話等形式，廣泛征求對(duì)校班子及干部職工的意見(jiàn)建議。（11月5日至11月15日）一是以校為單位召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，成立組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，層層落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，并召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì)，對(duì)紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。目標(biāo)任務(wù)是：規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決治理教育亂收費(fèi)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理和師德師風(fēng)建設(shè)工作力度，認(rèn)真整頓干部紀(jì)律作風(fēng)和教育行風(fēng)，努力打造一支干事創(chuàng)業(yè)、敢為人先、爭(zhēng)當(dāng)一流、群眾滿意的教育干部隊(duì)伍，為教育改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持面對(duì)面征求社會(huì)各方面干部群眾的意見(jiàn)和建議，敢于揭短，不怕亮丑，扎實(shí)認(rèn)真地查擺和處理問(wèn)題。紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)以實(shí)踐為主，以指導(dǎo)促進(jìn)工作