【正文】 伍的專業(yè)自覺水平不斷提高。聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)（韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動）如何正確組織實施，以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析，以及最后預(yù)計的結(jié)果和實際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。老師們只有從小事上關(guān)心每一個孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛你，喜歡你。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。從他們身上，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗；從他們身上，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行??下面是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和老師們交流，與大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教育應(yīng)點石成金，在沙里淘金，讓金子發(fā)光，幫助每一個孩子在這個豐富多彩的世界找到自己餓位置，讓孩子成為最好的自己。教師要放慢腳步，有心等待一會，聽聽智慧萌芽的美妙旋律，聞聞等待醞釀的芬芳，看看一朵朵花兒綻放出絢麗的色彩。在聆聽專家們講座的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效??我給自己的答案很多是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識點??我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的。這一切都是因為沒有找到真正合適自己的那“一角”。新課堂更多的是向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，促進(jìn)學(xué)生思考、推理和交流，給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。新課程下的老師，充分的認(rèn)識到，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到真知。說來慚愧，每次有人聽課，最頭痛的就是板書，把板書的字壓縮再壓縮，我決定今后練字，減小與他們的差距。五、無處不在的校園文化，具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所吸引：整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的座右銘、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，這些方面我們學(xué)校做的也很好。學(xué)校注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，深挖學(xué)生的潛能。我會在今后的教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，把握教材，充分利用四清課堂這一教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的課堂稱為高效課堂。舊店中心校：史玉娟2011820第五篇：骨干教師學(xué)習(xí)心得骨干教師“走、比、看”參觀學(xué)習(xí)心得體會 大家好：一直期盼有機(jī)會走出校門，現(xiàn)場聆聽名師的教學(xué)，今天終于如愿以償了，我和艷茹能參加這次市級骨干教師“走、比、看”活動，首先應(yīng)感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時更應(yīng)該感謝四年級任課的教師，特別是苑老師不辭辛苦幫助我們管理班級，我們才能毫無后顧之憂的走出去四天，為了表示對校領(lǐng)導(dǎo)的感謝，同時也為了感謝各位教師的大力支持，把這幾天學(xué)習(xí)中的見聞向大家做簡要匯報。我們在整個教材的處理中又充分的考慮到信息技術(shù)與課程的整合，能利用校內(nèi)外的一切課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生自己歸納看到的現(xiàn)象，最終得出力可以使物體的形狀和體積發(fā)生變化，在整個過程中老師只是點撥引導(dǎo)，而不做任何的總結(jié)和闡述，學(xué)生可以做的，可以完成的，可以總結(jié)的，老師決不插手，也決不插嘴，這在一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，在另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。在忙碌的間隙，如能抽出時間細(xì)想自己尋找的東西，你就不會再有那么多煩惱，想想自己: 想做什么? 能做什么? 做了什么？你每想一次，就記下你的答案，直到你的答案不再變動，那就是你成熟了?? 人總是在經(jīng)歷中慢慢成熟。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，注