【正文】 “15：40+30分”不少學(xué)生寫成了“15：40+30”教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹。出錯(cuò)較多的是“+6”及“”，、。第二部分：選擇。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對(duì)中等生能力的督促和提高。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。第4道小 題，失分率60%，這說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的應(yīng)用題欠缺理解。三題：共10道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第4和6小題失分較多，原因 是把周長(zhǎng)的計(jì)算公式理解的不太透徹，忘記了長(zhǎng)加寬后還要乘2。（3）解決問(wèn)題能力有所提高。從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。第4道小題失分率30％錯(cuò)的原因是計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)一面靠墻，沒有減去這面墻的長(zhǎng)度。原因是概念理解不清。第一篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析八一小學(xué)：李桂玲一、考試結(jié)果情況：三年級(jí)共有165名學(xué)生參加了此次測(cè)試，其中優(yōu)秀率為百分之三十三，及格率為百分之八十五。四題：找規(guī)律。第5道小題失分率60％需稍微動(dòng)腦筋下，這說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的應(yīng)用題欠缺理解。（個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課，不動(dòng)筆；也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱）因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問(wèn)題，思路清晰。第6小題對(duì)題 目要求沒有讀懂。四、反思及改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。三、試卷內(nèi)容分析第一部分：填空，共26分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。共5分。脫式計(jì)算。其它大都是式子正確計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試卷特點(diǎn)從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。重視各種能力的考查。題目（8）在除法算式◇247。把右圖長(zhǎng)方形用一條曲線分成甲乙兩部分，甲部分與乙部分的周長(zhǎng)相比。一共30分，全班5人全對(duì)，50℅左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。面對(duì)沒有做過(guò)的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。解決問(wèn)題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對(duì)中等生能力的督促和提高。第二部分：選擇。出錯(cuò)較多的是“+6”及“”，、。第五題，正確的算式“15：40+30分”不少學(xué)生寫成了“15：40+30”教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹?？傊?，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。如：老師帶領(lǐng)學(xué)生出游等解決問(wèn)題中都是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識(shí)，使問(wèn)題得以解決。拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開發(fā)。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。其他判斷題錯(cuò)誤率不高。解決問(wèn)題一共6題，全部出自書上或補(bǔ)充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來(lái)的情況看，應(yīng)該說(shuō)不是很理想。平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。、立足于教材，扎根于生活。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評(píng)）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。在填空題中錯(cuò)誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對(duì)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。如解決問(wèn)題中的求平均數(shù)問(wèn)題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。注重考查學(xué)生的各種能力。命題綜合性較強(qiáng)。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。48（113+87）131，9600131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)很多，學(xué)生對(duì)這種類型的減法不太會(huì)。學(xué)生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉