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小學標準化學校自評報告(完整版)

2025-10-11 23:52上一頁面

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【正文】 討論為主。⑦積極推進課改。教導處每學期進行兩次質量檢測和分析。④嚴格落實課程計劃,開齊開足各門課程。學校從沒有舉辦過各種提高班、輔導班。在教學中,不失時機的對學生進行思想品德教育,教學目標體現(xiàn)對學生思想教育的要求,努力使學生在學習文化知識的同時,受到思想品德教育。根據(jù)形勢要求,一次活動突出一個主題,一項內容找準一個結合點,以學生喜聞樂見的形式,加強思想教育的效果。學校環(huán)境衛(wèi)生做到了干凈整潔。)為重點,學校要求各班級認真學習規(guī)范和守則,建立各年級落實規(guī)范檢查小組,每天對學生的日常行為進行檢查。學校定期召開德育專題會議,定期對學生進行思想品德教育。四、行政管理(1)學校按要求實現(xiàn)了校長負責制。學校制定了《2005年至2010年五年發(fā)展規(guī)劃》,規(guī)劃中進一步明確了學??傮w目標,育人目標、管理目標、辦學特色及發(fā)展策略。根據(jù)錫林郭勒盟中小學標準化建設評估辦法(共計 100分)我們逐項認真進行自查自評,得87分。教師的課改意識還有待進一步提高,新課程的教育理念,教學方法,現(xiàn)代化教育設施的運用還有待加強。設有學生學習用計算機室一個。短缺的儀器市教育局進行統(tǒng)一采購配備,訂購回來后就能達到標準。(十四)生活用房(10分)我校招生采取就近入學,所以沒有住臉和樹食堂。自評得分:0分3.報于雜志(種)(1分)報刊雜志>40種,得1分,我校報刊雜志10種。教學辦公室和行政辦公室基本夠用,體育館將于7月建成。為實現(xiàn)校園美化、凈化、綠化、硬化、亮化的目標要求,校園建筑設計、景觀、院墻、教學樓墻壁、摟梯問等處處充滿育人功能。教學樓后設有籃球場3個;排球場3個和體育器械場地。每年至少進行兩次疏散演練;邀請法制副校長進行法制講座24次,同時通過觀看《未成年人保護法》宣傳片,學習《中小學生安全知識讀本入開展安全教育主題班隊會等對學生系統(tǒng)的進行防溺水,防交通事故,防觸電,防食物中毒,防體育運動危害以及其他安全知識和遵法、守法教育。使師生都牢記:成長比成功更重要,承認比成才更重要。專任教師79人;學校學歷合格率100%;有高級職稱34人,中級職稱40人,獲自治區(qū)、盟、市教學能手、學科帶頭人、骨干教師9名。為學校標準化建設順利實施而服務。對照標準,學校已達到“廣東省義務教育標準化學校”的要求,據(jù)此,我們認為我校符合義務教育標準化學校標準,特申報廣東省義務教育標準化學校,請評估組各位領導、專家審核、驗收和指導!德慶縣XX鎮(zhèn)XX點2015年3月第二篇:標準化學校自評報告錫林浩特市第九小學創(chuàng)建標準化學校自評報告為了適應教育事業(yè)的發(fā)展,推進學校建設的科學化,規(guī)范化,大力改善辦學條件,逐步提高辦學水平,不斷提高教育教學質量,努力實現(xiàn)學校標準化建設,以促進基礎教育均衡發(fā)展為目標。收支情況進行公示,接受監(jiān)督。對一些工作認真、扎實勤奮、效果顯著、為校爭得榮譽的教師,采取評先、晉級、外派學習、創(chuàng)造機會推新人等多種形式進行激勵。根據(jù)《小學生日常行為標準》、《小學生守則》及學校的規(guī)章制度,學生們從“上好一堂課,做好一節(jié)操,掃好一次地”做起,逐漸養(yǎng)成良好習慣。教育最重要、最核心的職能是促進具體的、活生生的、個體的人的發(fā)展。(二)加強建設隊伍建設加強師德建設。學校開設一、二年級,現(xiàn)有2個教學班,學生人,其中專任教師 人,教師學歷達標率為100%,教師中有小學高級教師 人,其中人大專畢業(yè),在讀本科人。實行校務公開、財務公開。學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為業(yè)務培訓的重點。認真組織教師學習師德理論,每一次相關培訓都為學校注入了新的活力,推動我校的班主任專項培訓工作不斷向縱深發(fā)展。三月五日開展學雷鋒活動、清明節(jié)緬懷烈士、植樹節(jié)種花植樹活動、“六一”進行“我做時代小主人活動”、九月十日尊師專題教育、十月一日 “祖國在我心中”歌唱評比等等,主題鮮明,形成制度??蒲写俳萄?,實現(xiàn)雙贏局面。校本教研與培訓形式還不夠多樣,需要加大校本教研與培訓的力度。為了全面提升辦學水平,更好地辦好人民滿意的教育,在上級教育行政部門及市委、市政府的支持、關心和高度重視下,我們努力把黎民居中學創(chuàng)建成一所高質量、有品位、能拓展、可延伸、具有特色的標準化學校。校指地理位臵優(yōu)越,周邊近年樓房開發(fā)迅速,居民急劇增加,生源不斷增加。在管理過程中,嚴格執(zhí)行財務工作的各項管理制度,認真履行各種手續(xù),使學校后勤工作有序可行,得到廣大師生的好評。加強學校意外和重大事故預防教育,對重大事故的處理提出了具體的操作流程應對措施,為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。能夠 滿足學校規(guī)模所需的校舍建筑所需用地。自評得分:2分(九)校園規(guī)劃與設計(5分)校園的總體規(guī)劃和設計符合城市建設總體規(guī)劃要求,校園有校門和門衛(wèi)值班室,學生的主要通道都進行了硬化,學生上體育課有專門的場地,不會影響教學樓內的學生上課和教師辦公。夠用,辦公設備、用品齊備、適需,實驗桌、椅、柜配臵成套。工具書的種類和報刊雜志的種類也沒有達到標準的種類。自評得分:10分(十三)辦公室(4分)我校教學辦公室及準備室和行政辦公室能滿足教學工作的需求。自評得分:2分(十六)分科學習領域專用教學設備(5分)1.文科學習領域專用教學設備基本能滿足教學。綜合實踐教學器材基本達標。四、存在的問題和困難1.由于多種原因造成師資嚴重緊缺,教師工作量大,出現(xiàn)工學矛盾,生病教師多,請假后代課出現(xiàn)困難。希望各級政府和領導對我校多加重視和關。二、辦學方向學校在辦學過程中,堅持全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,面向全體學生,促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展和終身發(fā)展。在近幾年時間里,學校有計劃地開展了多次教師教學基本功競賽。此外,學校后勤工作做到管理育人和服務育人,協(xié)同教導處,認真搞好校園文化建設,創(chuàng)建綠色教育環(huán)境,用隱性的、合理巧妙的校園文化建設,熏陶教育學生。③養(yǎng)成教育:依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》抓好學生的養(yǎng)成教育,工作中以“五尊”(即尊敬國旗國微、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。這些體育、藝術團體在參加縣、鎮(zhèn)各種比賽和活動中獲得了良好成績,榮獲2008年春季縣中小學合唱比賽二等獎,縣廣播操比賽三等獎,受到了各界人士的好評。我校利用良好的師資力量,組織學生參加市縣各種活動。①學校堅持全面育人,使學生全面發(fā)展。加強學校藝術教育工作,并且按要求開足了課時,有一定的音樂設備,定期開展活動。特別是2007年我校派出的三名學生參加縣微機競賽分別獲二、三等獎。學校注重學生學習過程評價和多方面的評價。幾年來,學校從沒有出現(xiàn)一名學生輟學。學校制定了校本教研制度,每學期開學學校制定校本教研工作計劃,每個教研組也制訂本組的教研活動計劃。專任教師學歷達標率為100%,%,中級職稱占57%,學歷均達中師以上,按規(guī)定配備了圖書、實驗、計算機、檔案、電教等技術管理人員。學生課桌凳基本標準、夠用,辦公設備、用品齊備、適需,實驗桌、椅、柜配置成套。學校定期、不定期對房屋、消防、電路以及制度建設等方面進行了檢查,針對檢查出現(xiàn)的問題及時進行整改,從而把各種不安全隱患消滅在萌芽中,確保了學校教育教學工作的正常進行。(二)今后打算繼續(xù)加大教育投入,積極爭得縣教育局、鎮(zhèn)政府支持,增加學校生均建筑面積,增添部分專用教室,使學校逐步邁上標準化軌道。以“為每一個孩子一生的發(fā)展和幸福奠基”為導向,對學生實施導讀的品悟教育;以“誠實、守紀、勤奮、堅毅”教育,培養(yǎng)學生良好的習慣;以“博學嚴謹愛生樂教”藝術的熏陶,讓學生體味學習的快樂。(三)加強校本教研,提高課堂效率:為確保以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展,學校建立完善了符合素質教育及新課程要求的教學工作常規(guī)、課堂教學評價標準和校本教研制度等;促使教師轉變教育觀念,進行課堂改革,著力打造高效課堂。近年來在校門、校園的各個角落安裝了監(jiān)控設備;每周一節(jié)安全課;按時出好安全宣傳板報;嚴格安保工作,實行教師、學生值日制度,確保師生安全。1設有科學教室0間。(達標度:達標)3(達標度:達標)6(達標度:達標)6學校服務于五個行政村,服務人口近7000人。學校在校生鞏固率100%,按時畢業(yè)率100%,思想品德評定合格率100%,體育測試達標率100%,教育教學質量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列,各類活動競賽連獲市縣鎮(zhèn)獎勵。學?,F(xiàn)有專用室18口,普通教室12口,輔助用房及生活用房70余間,設臵合理、數(shù)量充足、面積達標;室內各種固定設施齊全,布臵合理、整潔、完好。2009年針對原有教學樓內文化環(huán)境實際,學校重新進行規(guī)劃:教學樓一樓為習慣養(yǎng)成篇,二樓為理想信念篇,三樓為勵志成才篇,四樓為實踐錘煉篇;實驗樓針對各專用室特點而定;在每個教室及專用室,均統(tǒng)一規(guī)劃制作了宣傳標語、省四十條、*****學生常規(guī),配臵了書櫥;在學校醒目位臵,懸掛學校發(fā)展目標標語、省規(guī)范辦學40條及學校辦學目標等;文化墻建設以學校禮儀習慣培養(yǎng)、中國傳統(tǒng)文化為主要內容,增添了*****學生禮儀常規(guī)、二十四孝圖文詳解、三字經(jīng)、百家姓、千字文等版面。大部分班級的布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。近年來,我校以行為習慣養(yǎng)成和“人格教育”為重點,以有機滲透為主要方式,圍繞“實”與“活”做文章,靠德育特色引領學校的發(fā)展。根據(jù)學校實際完善了班級管理規(guī)范實施細則,每天班級量化記分、公布。教育教學質量是學校及教師生存與發(fā)展的命脈,教育過程的整體優(yōu)化是我們永恒的命題,深入挖掘教師及學生的各種行為文化,是我們在教學質量上辦特色、上臺階的可靠保證。今年,根據(jù)縣鎮(zhèn)教研室要求,我們先后五次組織全體教師認真學習了《寧陽縣教育科學研究中心關于進一步加強課前預習與課后作業(yè)的實施意見》和《東疏鎮(zhèn)教研室關于加強課前預習與課后作業(yè)的實施方案》等有關文件精神,并付諸于實施。2009年以來,我校以管理研究統(tǒng)領科研全局,又在科研工作中體現(xiàn)特色,逐步實現(xiàn)了科研與日常教學一體化的格局。我校高度關心學生生命健康,高度重視學生身體素質,高度關注學生藝術修養(yǎng),能認真執(zhí)行各級教育主管部門的規(guī)定,開全課程,開足課時,加強音、體、美等學科的規(guī)范與管理,努力開發(fā)校本課程、地方課程?,F(xiàn)在,走進*****,整齊劃一的鼓號操隊、鏗鏘悅耳的腰鼓聲、嘹亮動聽的經(jīng)典詩文誦讀聲,展示著花園人良好的精神風貌和深厚的文化底蘊。校長王彥林為中學高級教師,是泰安市骨干教師,多次被評為寧陽縣教育工作先進個人、優(yōu)秀教師。為了肩上的歷史使命,他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。學校高度關注教師職業(yè)生命與職業(yè)生活,高度關注教師的專業(yè)發(fā)展,高度關注教師職業(yè)幸福感,努力打造和諧發(fā)展的教師隊伍。*****的“棟宇”因他們而堅久。為了總結培訓的成果,我們還組織受培訓老師做好“三個一”活動,即寫出一篇高質量的培訓體會、上好一節(jié)高水平的匯報課、做好一次高標準的小型報告,這些都有力的促進了教師教學業(yè)務水平的提高。(二)整改措施:積極穩(wěn)妥推進課程改革,加強教師素質的提高。教學常規(guī)管理重在平時,重在過程,應求真、務實不走過場,不搞形式,本學期要將各項工作進一步細化,具體到人、到項,嚴格執(zhí)行教學計劃安排,確保各項工作落實。在充分進行校本研究的基礎上,學校決定創(chuàng)建以“經(jīng)典詩文背誦 ”為主題的特色學校。本學期將舉行最少兩期的由校領導主講的課程改革通識性培訓,在教研組內中開展“教師如何備課”的知識培訓等,總結經(jīng)驗教訓,腳踏實地地全面推進課程改革向縱深發(fā)展。2008年11月,在多方籌集資金的基礎上,為每位老師配備了微機,全部接上了網(wǎng)線,提升了學校的辦學層次,真正讓大家資源共享,老師們充分利用網(wǎng)絡信息資源和校園網(wǎng)資源庫進行備課,這都是我?,F(xiàn)代教育技術培訓的成績。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱,這種不帶任何任務和約束的“閑暇式”閱讀,極大滿足了其個性需求。教師的高素質是學校內涵發(fā)展的不竭動力。學校繼續(xù)堅持“讓師生幸福”的理念,以“負責”為靈魂,帶領教職工在每天平凡的行動中處處體現(xiàn)“小、實、愛”的校風。我校在管理工作中,堅持“深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統(tǒng)一”的策略,以完善的規(guī)章制度管理為基礎,堅持挖掘文化內涵的思路,以科學發(fā)展觀積極探索建立符合辦學規(guī)律的內部管理機制,初步形成了規(guī)范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制,進一步提高了辦學效益。嚴格控制在校活動總量,嚴禁教師擅自征訂教輔資料。積極開展體育和藝術教育活動,不斷提高學生的綜合素質。(2)根據(jù)學校的辦學目標和理念,開發(fā)校本課程體系,結合我校實際,開發(fā)符合我校實際的素材資源,并及時地加工,轉化而進入課程,具有較大的學習價值,推動了我校的特色發(fā)展。在語文、數(shù)學、英語、品社(生)、科學等學科為學生設立了課前的預習作業(yè)、課中的限時作業(yè)、課后的規(guī)范作業(yè),保證了學生的有效時間內的知識鞏固,培養(yǎng)了學生良好的學習品質和學習習慣。課堂教學的質量是我們“上臺階”的中心內容和關鍵所在?!霸鷮崒嵱用恳惶臁北嵒顒映种院?。具體做法為:一是將對學生的“人格教育”有機地滲透于每一門學科、每一個內容、每一個作
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