【正文】 老師話音剛落,我就舉起了手。教師總結:作文是一個人心靈、思想的體現(xiàn),只有把自己的真實想法,用流暢的語言加以表達,才能真正感動讀者,感動你自己。教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。,進一步選擇要說明這個題目所需用事情并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。四、突破難點剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯?！蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧嶒灐＠蠋熃o我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應戰(zhàn),射死很多敵人。【教學重點、難點】在記敘一事時，如何“把的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。（2）出示例文，師生評析。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，后希望同學們能認真寫好自己的《記一小事》。初三學生讓家長很傷腦筋：課外書看多了，怕他們學習時間沒有保證；光啃書又怕變成書呆子，將來適應不了激烈的競爭。初三，也可以說是最辛苦的一年了，聽往年初三的同學說：“努力的時候，總感覺時間不夠，作業(yè)、鍛煉，一切都需要時間和精力，有時還弄得一身是傷，卻還要練習，就為了考上高中。初三是上天給予我們的黑色幽默。又開始了乏味的工作。分、分、分，學生的命根。最后“泡沫大戰(zhàn)”結束了，我又用清水把碗沖干凈。我依依不舍地關了電視，走到廚房，對媽媽說：“什么事啊？”原來媽媽想教我炒雞蛋。媽媽急了，對我說：“快翻一翻雞蛋??！”我連忙把雞蛋翻一翻，雞蛋才沒有完全燒焦。在那過去了的歲月里，你為我留下了多少美好的回憶。然后，堅強的你真的陪著我一起努力。是因為年齡的代溝在我倆之間慢慢產(chǎn)生了嗎?還是我們都有屬于自己的小世界，于是挺默契地你不干涉我，我不干涉你。但是今夜，在下實在是忍無可忍，火山爆發(fā)終于爆發(fā)了!可惡的蟑螂，竟敢在我的梳妝臺上活動，我的寶貝――我心愛的飾品和梳子可都在里面，要是沾上了蟑螂的足跡，那就……哎，后果不堪設想。還是媽媽動作利索，手抓拖鞋，腳下墊著椅子，一拍!蟑螂就被我媽三下五除二給搞定了。細節(jié)不細，這個“不細”，就是指它的作用不小。在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。一件小事上個星期五，我坐公共汽車去上課?！闭f罷，他還抬起小手，指了指那個空座位。小弟弟見我沒理他，又說道：“你讓座給我的。我終于明白了：只要人人都奉獻一點兒愛，那么人與人之間的猜忌隔閡便會消除，那么不論是萍水相逢，還是熟識許久，我們也都能全心全意地坦誠相待，真誠面對，和諧共處。我拍了拍椅子上的灰塵，這才開始坐下。當我匆匆給完了錢，一轉身便投入了涼風的懷抱，走上了回家的途中。終于走到爸爸的車前了，我累得一屁股坐進了車里。教學準備：請同學們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務的。三．引導學生選材，開拓思路。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。師： 1。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。它們使你受到了哪些啟發(fā)或懂得了 什么道理？生：講述“失敗是成功之母”的故事…… 生：講述“挫折是進步的階梯” 的故事…… 生：講述“正人先正己” 的故事……生：講述“保護環(huán)境就是保護自己” 的故事…… 四．析例文，借鑒寫法。師：同學們說得很好。，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳?！蔽乙苫螅骸霸趺戳耍俊薄澳阏J為你剛才干脆生硬地拒絕禮貌嗎？”“難道有什么不對嗎？我本來就不需要這些宣傳單呀。忽然，我又回頭一望——那位婦女已經(jīng)背起又大又重的行囊，手里好像捏著一張紅色的紙票，消失在了都市的夜幕中了……這些有點不太......有沒有切合我們這邊實際的作文這幾天我十分郁悶，做一件好事反而被別人批評，誰遇上這樣的事誰不郁悶呢？可不，今天下午我們班正在上地理，老師剛講到瀑布這一章一名同學“哇”地一聲吐了同學們一陣哄笑，隨之一股臭味撲面而來，同學們第一個反應就是用手捂住鼻子，我們班的熱心腸小邱第一個拿起拖把沖向前線去拖地，我想幫他一把，也去拿拖把拖那位同學剛吐出的飯。于是，我繼續(xù)把腳放上腳托，準備開始擦鞋。眼看著灑水車司機就快把水灑到老大爺身上了，我的腦海里不停地“播放”著老大爺被水灑到的情景：也許老大爺會被灑成一只“落湯雞”，也許會被灑得渾身濕透……總之，我真替他捏把汗哪!這時，那位司機突然把水停止了，車也停在那，然后就把老大爺扶到步行街，覺得身上溫暖極了：要是人人都像那司機一樣，給人以關愛和尊重，那么世界將是多么溫暖和諧！一件小事這是一個晴朗的早晨，我們一家“天哪！你的鞋子實在是太臟了！這樣吧，我給你點零錢，你就到外面把這臟鞋子給洗了算了，也當給我省回事兒！你去找個皮鞋攤，把你這雙又臟又臭的鞋子給好好洗洗！”一天晚上我回到家，老媽就這么說道?！熬褪巧蟼€星期，你還穿這身衣服。都說尊老愛幼，我還沒讓他，他卻先來讓我，莫非我就長得那么老嗎？不對呀，他明明叫我“大哥哥”的。對面坐著一位小弟弟，七八歲的樣子，圓滾滾的臉上嵌著一雙亮晶晶的大眼睛，著實可 愛?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時的笑聲；用“沙沙沙”表示風吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準確地搬進了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。在構思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。我準備好了紙巾等作戰(zhàn)工具，準備把這小東西五馬分尸，千刀萬剮了。只是，我親愛的母親，我想告訴你：其實我倆一直很親蜜，所謂的距離，只是彼此的惶恐而已。那時的你肯定沒有發(fā)現(xiàn)，那時的女兒已經(jīng)學會消消轉過頭，掩