【正文】 問來人。只在此山中，云深不知處。宿建德江 孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。為全面提升教師的綜合素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，從而為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安排，將開展教師粉筆字練習(xí)活動(dòng)。教務(wù)處每周三大課間進(jìn)行督查，督查結(jié)果存檔保存，期末根據(jù)教師的書寫質(zhì)量和次數(shù)進(jìn)行累計(jì)加分。春草明年綠，王孫歸不歸？八陣圖 杜甫 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。1登樂游原李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。1登樂游原李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。《送崔九》裴迪 歸山深淺去，須盡丘壑美。3．臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。用拇指和中指的第一節(jié)指肚對(duì)捏粉筆，食指指尖在上方壓筆，力點(diǎn)在同一圓周上。黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運(yùn)筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的連動(dòng)。選擇字帖。因而初學(xué)時(shí)最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認(rèn)真練習(xí)。)三、考核時(shí)間2013年 12月30日至2014年1月10日（三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行）四、書寫內(nèi)容與格式。六、考核辦法及注意事項(xiàng)，不再提前通知。沒有安排考學(xué)的但又符合參加粉筆字考核要求的老師編號(hào)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)校代號(hào)＋兩位數(shù)代碼（由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校從01開始編寫），負(fù)責(zé)考核的同志拍下照片，由教育局成立的評(píng)審組根據(jù)照片進(jìn)行評(píng)審。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經(jīng)常保持頭部平正不歪斜。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機(jī)應(yīng)變。為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，教師有時(shí)讓學(xué)生直接觀看書寫過程，這時(shí)，要求身不擋字。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對(duì)應(yīng)相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無(wú)名指和小指)自然彎曲相依即可。一般地說，好的筆畫應(yīng)遒勁有力，氣血連貫，顧盼呼應(yīng)。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長(zhǎng)有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)和緊密配合，巧妙地進(jìn)行多方向的提按擺動(dòng)。順鋒。行筆時(shí)，把筆逐漸往上提，用力漸小，使線條由粗變細(xì)。翹筆。就是在行筆中將筆向側(cè)方向漸漸地翹起的筆法。練習(xí)時(shí)，要從楷書入手，逐步過渡到行楷和行書，應(yīng)從寫法突破，逐步掌握構(gòu)成要領(lǐng)。臨寫的范本很多，選擇自己愛好的優(yōu)秀范本來練習(xí)最佳，在掌握了一種風(fēng)格后，可廣泛涉獵，以便把握共性，同時(shí)也便于融合。寫轉(zhuǎn)折筆畫時(shí)，在轉(zhuǎn)折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時(shí)，手應(yīng)隨筆畫的彎曲而捻轉(zhuǎn)粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無(wú)力，有薄弱之感；收筆一般要有“回筆”之勢(shì)，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢(shì)提筆而出，但須保持內(nèi)力不變、力送到頭。挑——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后順勢(shì)向右上提筆。組合結(jié)構(gòu)的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。解決的辦法是將字寫的內(nèi)部緊湊，外部舒展。依據(jù)左收右放原則訓(xùn)練，可防止出現(xiàn)寫字全面放開，四面“開花”，張揚(yáng)無(wú)對(duì)比，平淡無(wú)味道問題，也可避免出現(xiàn)筆畫寫不到位，開放不足，收勢(shì)有余，小氣拘謹(jǐn)問題。在沒有掌握駕馭能力的情況下，一般不要寫傾斜式粉筆字。行書用筆不能直往直來，一瀉直下。當(dāng)你精神飽滿，情緒高漲，具有強(qiáng)烈的書寫欲望的時(shí)候（有靈感），當(dāng)你在書寫時(shí)協(xié)調(diào)狀態(tài)良好，就如寫信一樣，無(wú)拘無(wú)束的用“心”去表現(xiàn)，情感融入其中之時(shí)，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。比如“童體”風(fēng)格，若為名家所寫，視為返樸歸真，而本身寫不好字的人寫“童體”，則為不會(huì)寫字；又如有人不會(huì)用粉筆，偏筆很多，漆黑一團(tuán)，稱其為有風(fēng)格也不成；還有的亂寫亂畫，來無(wú)出處，說這是風(fēng)格更不成。在此獻(xiàn)出。故不宜作粉筆字的字帖。因而初學(xué)時(shí)最好在黑板上劃上通行格子。觀察對(duì)比。（7）粉筆字書寫要優(yōu)美靈動(dòng)?？傊?。第一節(jié) 粉筆字的書寫姿勢(shì)黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢(shì)書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動(dòng)，手臂彎曲程度也要作相應(yīng)的變化。絕不可以隨隨便便，胡寫亂畫。（重點(diǎn)筆畫的書寫，就是要停下來讓學(xué)生看清楚，有時(shí)候還要書寫兩遍以上）第二節(jié) 粉筆字的執(zhí)筆方法粉筆形體短小，質(zhì)地松，容易斷。第三節(jié) 粉筆字的運(yùn)筆方法寫好粉筆字，結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，筆畫是基礎(chǔ)。要寫出流暢、穩(wěn)健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運(yùn)筆的緩急，行筆要有快慢之別，不能勻速運(yùn)筆。要追求變化多姿的筆畫，就要變換運(yùn)筆用鋒法。行筆時(shí)，把筆往下按，用力漸大，使線條由細(xì)變粗。出鋒。轉(zhuǎn)筆。在行筆中把粉筆順著筆畫走向的觸面翹起來的筆法。如寫橫鉤時(shí)，就要把觸面的左下翹起。側(cè)翹。轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆的方法，一是用手指捻動(dòng)粉筆，二是轉(zhuǎn)腕變換粉筆的摩擦面?；劁h。行筆時(shí)，把筆逐漸往上提，用力漸小，使線條由粗變細(xì)。順鋒。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長(zhǎng)有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)和緊密配合，巧妙地進(jìn)行多方向的提按擺動(dòng)。一般地說，好的筆畫應(yīng)遒勁有力，氣血連貫，顧盼呼應(yīng)。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對(duì)應(yīng)相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無(wú)名指和小指)自然彎曲相依即可。為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，教師有時(shí)讓學(xué)生直接觀看書寫過程，這時(shí)，要求身不擋字。足穩(wěn)是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。所以行書應(yīng)寫得活潑而守規(guī)矩。切忌“龍飛鳳舞”。揚(yáng)長(zhǎng)避短。久而久之。全面反復(fù)臨寫。循序漸進(jìn)。寫好粉筆字。寄情于書，借字抒懷，則形神兼?zhèn)??！保ㄩh祥德語(yǔ)）所以，在練習(xí)時(shí)，要把握“頓筆如楷，運(yùn)筆如草，點(diǎn)面應(yīng)接，筆斷氣連，主筆沉著，連筆輕細(xì)。但在方框內(nèi)練習(xí)時(shí)必須明確哪些筆劃頂格？哪些筆劃收縮？什么樣的字筆劃破格？根據(jù)人的視覺感受分析：凡平行于方框線的筆劃給人以擴(kuò)張感（□□），故而書寫這類筆劃應(yīng)適當(dāng)收縮，稱為滿收，如寫“國(guó)”字；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當(dāng)，如寫“單”字。因此，筆畫如何爭(zhēng)讓穿插、怎么呼應(yīng)、穿插呼應(yīng)到什么程度才能處理好筆畫的位置關(guān)系，成為擺在練習(xí)者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。可見，粉筆字的內(nèi)外聚散對(duì)比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。在初學(xué)時(shí)，可有意劃分組合結(jié)構(gòu)字型各部分的比例，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)把握組合比例，