【正文】 閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：《元宵節(jié)》——了解中華民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識《愛護》——珍惜、保護環(huán)境《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望《認真》——認真做事（有一點植物知識）《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活《雨》——熱愛自然，互相幫助1《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識1《朋友》——友誼1《時間》——珍惜時間，利用時間1《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字1《長大》——理解成長的含義1《快樂》——樂觀生活，助人為樂第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的39。閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。整個教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。四、教學難點：通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。六、課時安排：《家》 兩課時《東方明珠》 兩課時《秋姑娘的信》兩課時《看菊花》 兩課時《練習3》 三課時小學一年級上冊語文教學計劃3一、本班學生情況簡析一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。小學一年級上冊語文教學計劃4一、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的`編排實行認寫分開，多認少寫。字寫得正確、端莊、整潔。③能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。愛護圖書。積累古詩和名言警句。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。2．識字與寫字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。（二）難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。三、教學重點：讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)和拼音句。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練?？茖W性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。4。彈性教材注意符合我國國情。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有表達的自信心。要保證主要任務的完成。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。在指導寫字的39。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。初步感受漢字的形體美。三、教材簡析本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。優(yōu)點、閃光點并加以鼓勵、表揚，及時與家長溝通反饋等等，從而不斷激發(fā)孩子學習的興趣。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變?？偨Y與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。存在的問題。漢語拼音：（1）讀準聲母、韻母。在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。二、學習目標漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。閱讀 。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。五、學生情況分析六、教學進度安排周次教學內容課時第一周入學教育2課時第二周a——f9課時第三周d——h14課時第四周J——r9課時第五周復習二ai——er9課時第六周Anong9課時第七周復習四拼音、測試、講評9課時第八周44頁——54頁課文10課時第九周語文園地、測試、講評8課時第十周期中復習考試第十一周59頁——68頁課文9課時第十二周69頁——73頁課文8課時第十三周74頁——85頁課文10課時第十四周語文園地三8課時第十五周92頁——101頁9課時第十六周102頁——107頁8課時第十七周108頁——119頁10課時第十八周120頁——127頁8課時第十九周128頁——139頁9課時第二十周期中復習9課時第二十一周期中考試小學一年級上冊語文教學計劃3一、基本情況分析孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發(fā)展的重要轉折。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、教學措施根據(jù)上述的班級學生情況，決定采取以下教學措施加以改善：幫助學生了解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。二、單元目標學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。三、教材簡析本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。初步感受漢字的形體美。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。認真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結。（二）難點漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。閱讀學習用普通話正確朗讀課文。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？谡Z交際能認真聽別人講話努力了解講話的`主要內容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能借助漢語拼音認讀漢字。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。四、提高質量的措施開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。認字、寫字：（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。五、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結合?！凹で椤⒐?jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習氛圍。本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。引導學生留意生活,在生活中學語文。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。二、教學目標要求學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。此外,全冊設6個口語交際話題,安