【正文】 演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。人教版一年級語文上冊教學計劃 3學生情況分析：經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。漢語拼音：(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。每周至少安排一個小時閱讀有關的教育教學理論專著或雜志，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。③ 認真完成作業(yè)的習慣。七、教研專題：如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣八、研究措施：(1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)?！北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（六）口語交際教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。但是，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。四、提高教學質量的措施。有的表達的自信心。養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。一年級孩子處于學習啟蒙階段，經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。全冊識字384個，其中會寫字140個。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。三、教學要求：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（4）有表達的自信心。二、學情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。兩個識字單元各4課。所以，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。能借助漢語拼音認讀漢字。口語交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。綜合測試和分項測試。②口語交際的評價目標：。)以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。C、識、寫結合。并號召全班學生向經常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。九、教研課安排：十、個人業(yè)務學習安排：按時參加學校組織的業(yè)務學習，認真做好筆記。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。字寫得正確、端正、整潔。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。語文園地的教學“我的發(fā)現”——名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現。依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情，使其盡快適應校園生活。語文園地新增“書寫提示”。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯系。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。人教版一年級語文上冊教學計劃 6一、教學對象分析本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能有表達的自信心。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。學期教材階段目標漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學措施學期教學質量目標，班級合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。二、教材分析本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（3）能修改有明顯錯誤的句子。指導學生把書讀好?！叭雽W教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。漢語拼音:（1）認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。口語交際：（1）學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創(chuàng)造性地使用新教材。四、教學進度安排1周（9月1日－4日）入學教育a o e I u y w2周（9月5日－11日）b p m f d t n l復習一3周（9月12日－18日）g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,4周（9月19日－25日）復習二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周（9月26日－30日）ie ue er復習三慶祝國慶7周（10月10日－16日）an en in un ,ang eng ing ong8周（10月17日－23日）復習四一去二三里,口耳目,在家里9周（10月24日－30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船期中考試12周（11月14日－11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,14周（11月28日－12月5日）菜園里,語文園地四，我會拼圖）15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點平平搭積木17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日慶祝元旦18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,19周（1月13日=1月17日）語文園地六,小兔運南瓜20周復習期終考試五、學情分析：全班33人，其中女生8人。把學生培養(yǎng)成才是最大的目標。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教師應依托前三冊教材中的相關內容，繼續(xù)鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜志上認字……在生活中識字是學生的一種學習態(tài)度和學習理念，它是貫穿于整個小學甚至是義務教育階段的。因此，學生能夠在一定的語言環(huán)境中識字即達到了識字教學的要求。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。三、本學期教學目標1. 漢語拼音。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。加強語文和兒童生活的`聯系。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。學習用普通話正確朗讀課文。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。年紀小,自律性差。根據學生愛好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二課堂活動，發(fā)展學生個性特長。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，教師則應在適當的時機予以糾正，一般不要打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。在課堂教學中，不必回避教師提出問題以引起學生的思考、培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。人教社提供的期末測評意見中，對于識字的考察就是基于這個理念設計的。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。年紀小，自律性差。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。（4）對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。（3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。6個練習自成系列又具有相對獨立性。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。在閱讀教學中通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。識字寫字（1）準確認讀206個生字。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和