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正文內(nèi)容

小學(xué)黃山奇石優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(完整版)

  

【正文】 說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣。)過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:(一)默讀課文,整體感受有趣:教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。(教師板書(shū)—學(xué)生跟寫(xiě))注意:“奇”中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的“大”字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,登黃山,天下無(wú)山。四、課堂總結(jié)。(3)用生字組詞。,板書(shū)題目:黃山奇石。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字。配樂(lè)讀。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。讀中了解秀麗神奇、聞名中外、尤其等詞語(yǔ)意思。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法:以讀為主,讀中悟情。五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。二、新授:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。試背一遍。1檢查背誦。、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí),并帶圖片到學(xué)校教學(xué)過(guò)程二次修改一、新課導(dǎo)入。(1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?(2)出示地圖,簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。(3)找出對(duì)應(yīng)的三段文字。(出示有關(guān)圖片)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解。)二、初讀課文,帶著問(wèn)題讀書(shū),整體感受:教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。邊做動(dòng)作邊朗讀。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。四、整體回顧,帶著感情讀書(shū):黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。練習(xí)有感情地朗讀課文。今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)習(xí)第三自然段朗讀并背誦第三自然段播放媒體資源,展示圖片看圖理解“陡峭”的含義這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。因此,新時(shí)代人們對(duì)教育的要求不再是以獲取知識(shí)為重點(diǎn),開(kāi)始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由。《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例,力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn):開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。在本文中,學(xué)生在提問(wèn)階段便可通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)教材,在腦海中再現(xiàn)黃山的真實(shí)場(chǎng)景,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程(一)收集資料,齊制網(wǎng)絡(luò)教材收集階段:課前,教師與學(xué)生共同去搜集有關(guān)黃山的各類資料,可以是圖片、文字,也可以是影片、錄像。(三)利用網(wǎng)源,合作深入探究學(xué)生自主選好一個(gè)或幾個(gè)自己感興趣、適合自己,并有價(jià)值的問(wèn)題。在點(diǎn)擊之后,會(huì)出現(xiàn)這樣的激勵(lì)語(yǔ):通過(guò)我們自制的網(wǎng)絡(luò)教材《黃山奇石》的學(xué)習(xí),你是否已被這豐富的內(nèi)容、精美的圖片、生動(dòng)的影片、秀美的文字打動(dòng)了呢?你是否已經(jīng)按捺不住心中的沖動(dòng),產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情了呢?我們的家鄉(xiāng)新登也有很多景點(diǎn),把自己的親身體驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)提供的資料結(jié)合起來(lái),先向別人介紹一下這個(gè)景點(diǎn)的自然風(fēng)光和人文景觀(歷史、典故、傳說(shuō)、習(xí)俗等),也可以結(jié)合身邊的特色事件,如我校的百年校慶,再把它寫(xiě)下來(lái)。(1)確定自己研究的主題,即研究家鄉(xiāng)的哪一個(gè)景點(diǎn),根據(jù)主題去廣泛地閱讀有關(guān)資料。課文最后一段還簡(jiǎn)單列舉了一些奇形怪狀的石頭,強(qiáng)調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;讀議結(jié)合,感知文中的意象美;入境促說(shuō),訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá);自由想象,強(qiáng)化感受,發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。學(xué)生再選重點(diǎn)景觀,運(yùn)用學(xué)法自讀自悟,交流感受:(1) 選出景點(diǎn),自行自讀自悟;(2) 質(zhì)疑釋疑,解決字詞難點(diǎn);(3) 匯報(bào)交流,訓(xùn)練獨(dú)白語(yǔ)言;(4) 適時(shí)評(píng)價(jià),延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。本組以美麗的秋天為主題,安排了一個(gè)識(shí)字與4篇課文及語(yǔ)文園地一。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。讓學(xué)生多在讀中感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)文意,感受祖國(guó)大好河山的美麗。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略一下黃山的怪石。)(二)、自學(xué)指導(dǎo) 整體感知,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。)(三)、交流匯報(bào)檢查識(shí)字情況:(1)讀一讀。朗讀詞組:風(fēng)景區(qū)、地區(qū)、區(qū)分、山區(qū),巨石、巨大、巨人、巨輪?!坝取薄n件演示“優(yōu)”字的單人旁離開(kāi)了它。(3)結(jié)合第一自然段,說(shuō)說(shuō)你從句子中知道了什么。(設(shè)計(jì)意圖:自主朗讀,讀中感悟,并訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)(七)板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石猴子觀海秀麗神奇 仙人指路 神奇怪石有趣 金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴小學(xué)黃山奇石說(shuō)課稿4【說(shuō)教材】本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”?!菊f(shuō)目標(biāo)】知識(shí)與技能方面(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;(2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)?!菊f(shuō)教學(xué)】在黃山奇石的教學(xué)活動(dòng)中,王老師依據(jù)新課標(biāo)的要求以及跨越式教學(xué)理念,注意從培養(yǎng)學(xué)生的39。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)想象的方法,王老師把句子1“就說(shuō)仙桃石吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上”與句子2“就說(shuō)仙桃石吧,它在山頂?shù)氖P(pán)上。根據(jù)學(xué)生的這一思維方式,王老師在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)看圖來(lái)創(chuàng)設(shè)想像思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法,例如: “猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些石頭本身已充滿了想象的色彩,王老師讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,以自學(xué)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出“抱”“蹲”“望”等一批描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),品味想象的意境。以此激發(fā)興趣,強(qiáng)化想象思維。【說(shuō)效果】這節(jié)課總體給人的感覺(jué)是:落實(shí)目標(biāo)扎實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。所以根據(jù)新課標(biāo)的要求、本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。情境體驗(yàn)法。最后通過(guò)對(duì)第一自然段中“尤其”和“聞名中外”的理解,認(rèn)識(shí)黃山風(fēng)景區(qū)四絕之一的怪石。這里讓學(xué)生又一次走進(jìn)文本用心默讀課文,找出作者具體寫(xiě)的黃山四塊奇石的句子結(jié)合圖片來(lái)品味,交流、朗讀。而金雞叫天都這塊奇石的教學(xué),從雄雞的顏色“金光閃閃”,和雄雞的動(dòng)作“伸著、對(duì)著、啼叫”入手,通過(guò)觀察圖片與文字進(jìn)行結(jié)合,理解作者是怎樣想象的`。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)、巨、它、安”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)“三框兒”這個(gè)新部首。這部分是課文的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。選自己喜歡的內(nèi)容學(xué),選自己喜歡的方式讀,讀出自己的喜愛(ài)之情,改變了教師的“指令性”行為,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這時(shí)再讓學(xué)生讀,學(xué)生對(duì)“猴子觀?!边@一奇特景觀理解的更為深刻。還有有趣的猴子觀海呢:學(xué)生接。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。課文最后一段還簡(jiǎn)單列舉了一些奇形怪狀的石頭,強(qiáng)調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;讀議結(jié)合,感知文中的意象美;入境促說(shuō),訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá);自由想象,強(qiáng)化感受,發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的.,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!學(xué)習(xí)第三段(1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀?!钡哪兀浚ǔ鍪緢D片,指名朗讀。這節(jié)課我安排學(xué)習(xí)“陡峭”兩個(gè)字,它們是一個(gè)詞語(yǔ),也都是左右結(jié)構(gòu)的字,有利于書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上的遷移與模仿,能把更多的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生少說(shuō)一些,多練一些。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學(xué)活動(dòng)中,可將看圖、讀書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過(guò)程中,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)配圖的`二、三、四自然段,可采用看圖學(xué)文的方法,讓學(xué)生把課文中描寫(xiě)各種奇石的語(yǔ)句找出來(lái),圖文對(duì)照讀一讀。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式,分組同時(shí)進(jìn)行,教師從旁指導(dǎo)。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。讀了課文不由心生向往黃山之情,更加喜愛(ài)黃山。背誦自己喜歡的部分。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了,那童話故事中才有的“猴子觀?!?、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了?!昂镒佑^海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上?!敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。細(xì)究“翻滾的云?!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓?。學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,還是在學(xué)課文之時(shí)。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí),與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。為了再發(fā)展思維,還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性,把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?,F(xiàn)在,讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。于是,自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。但是教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把握好,前松后緊,教師語(yǔ)言不夠精煉,還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。(出示句子)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。二、品讀課文,欣賞“奇石”。通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)你人、比喻的手法的運(yùn)用。作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。著名的金雞叫天都怎么樣!發(fā)散思維,創(chuàng)造“奇”在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)運(yùn)用課件直觀演示,說(shuō)自己想象中的奇石的樣子,為沒(méi)有名字的奇石起名字。(站 伸 指)又如:金雞叫天都在指導(dǎo)學(xué)生理解“金”時(shí),想想金光閃閃的雄雞什么樣?!本渥?就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上下來(lái)的一個(gè)大桃子,在山頂?shù)氖P(pán)上。課前教師搜集有關(guān)黃山的各類資料,整理成圖片、文字。會(huì)寫(xiě)“陡峭”兩個(gè)字。結(jié)尾依據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多,而且有助于引發(fā)學(xué)生的思考、想象。情境體驗(yàn)法。第四板塊:延伸課堂,加深奇石美。讓學(xué)生通過(guò)“好像、飛、落”等詞語(yǔ),想像仙桃石的神奇有趣。第二板塊:檢查字詞,感知奇石美。四、說(shuō)教學(xué)流程本課我將分兩課時(shí)完成,下面我分5個(gè)板塊來(lái)具體我的教學(xué)過(guò)程及思考。背誦自己喜歡的部分。小學(xué)黃山奇石說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材黃山奇石趣味橫生,是大自然的鬼斧神工。為了拓展學(xué)生的閱讀面,王老師讓學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀,讓學(xué)生先了解更多有關(guān)黃山奇石的文章資料,然后再讓學(xué)生大膽地對(duì)黃山的其它巖石展開(kāi)豐富的想象,如:天狗望月,獅子搶球和仙女彈琴等巖石進(jìn)行再造想象,續(xù)編新內(nèi)容。她對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,進(jìn)行隨組式巡視和傾聽(tīng)。于是王老師抓住這兩個(gè)詞,讓學(xué)生進(jìn)一步理解想象的方法和作用。一、品味詞句、理解想象想象是人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造。(4)熟讀課文,為背誦課文打基礎(chǔ)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語(yǔ)文、欣賞語(yǔ)文,最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà),進(jìn)行交流。(5)讀了這句話你還想知道什么?(設(shè)計(jì)意圖:聚焦中心句,結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇。做個(gè)魔術(shù)師,用“加一加”或“減一減”的方法變出字卡中的生字。觀察字形,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(2)認(rèn)一認(rèn)。,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。并通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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