北師大版七年級(jí)下平行線的判定(完整版)
【正文】 經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的實(shí)際問題 . 會(huì)用三角尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線 . 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理的表達(dá)的能力 . 情感目標(biāo)： ? 教學(xué)目標(biāo) 難點(diǎn) 在具體的情境中利用“同位角相等，兩直線平行”解決一些簡單的問題 . 重點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，探索得到直線平行的條件 . ? 重、難點(diǎn)分析 我們面對(duì)的對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生，而不是一張 “ 白紙 ” ，因此關(guān)注學(xué)生的情況是十分有必要的． 通過七年級(jí)上學(xué)期 《 平面圖形及其位置關(guān)系 》 的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于兩條直線的平行關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)．但是這個(gè)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，僅僅處于對(duì)生活中存在的平行線現(xiàn)象的感知層面，對(duì)于如何判斷兩條直線平行，缺乏相關(guān)的知識(shí)．另一方面該年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強(qiáng)． 學(xué)情分析 教法 ：引導(dǎo) —— 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)流程 ： 創(chuàng)設(shè)情境 —— 提出猜想 —— 探索驗(yàn)證 —— 總結(jié)歸納 —— 反饋應(yīng)用 學(xué)法 ：動(dòng)手實(shí)踐、自主
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