【正文】 愛(ài)的贊歌。這就是給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念?！毕駨堺惱蚶蠋熯@樣人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同，它并非來(lái)源于血緣關(guān)系，也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限希望。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)。教師要以志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，潔身守志，為人師表，獨(dú)立于世，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。我發(fā)現(xiàn)這幫小弟子中有好多孩子不知道完成作業(yè)，老師不管不問(wèn)的話不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，以后的數(shù)學(xué)課肯定沒(méi)法上好。首先，不能再因?qū)W生完不成作業(yè)而生氣或批評(píng)，要根據(jù)他們的實(shí)際情況因人而異地對(duì)待；其次利用學(xué)生在校的課余時(shí)間專找問(wèn)題學(xué)生檢查作業(yè)補(bǔ)做作業(yè)；第三，天天堅(jiān)持讓課代表、組長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，讓他們及時(shí)反映問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題并在當(dāng)天單獨(dú)檢查這些問(wèn)題學(xué)生，給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這無(wú)論是對(duì)孩子還是我們自己都應(yīng)該是一種愉快，一種難以訴說(shuō)的人生享受！感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無(wú)盡的幸福，同時(shí)，我將執(zhí)著而堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學(xué)生！第三篇：學(xué)習(xí)張麗莉弘揚(yáng)師德演講稿學(xué)習(xí)張麗莉弘揚(yáng)師德演講稿愛(ài)的付出 幸福的感覺(jué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家中午好，今天我演講的題目是《愛(ài)的付出 幸福的感覺(jué)》。學(xué)生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會(huì)淡忘。長(zhǎng)此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時(shí)提高，導(dǎo)致讀文讀題不懂、寫(xiě)字寫(xiě)詞不對(duì)、寫(xiě)段寫(xiě)文不通。我想，這樣的機(jī)會(huì)，正詮釋著什么是愛(ài)和寬容吧。陶志瓊老師的講座體現(xiàn)的核心就是“和諧”，和諧的師生關(guān)系，和諧的人際關(guān)系。吳建銘老師的講座給我最大的體會(huì)就是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有小事，任何事情的處理都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。鄭老師身上有老一代教育人身上如海綿般不停學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)的精神，活到老，學(xué)到老是他們的真實(shí)寫(xiě)照。保持好自己當(dāng)下的心境，平和、向上，偶爾心情不好，要學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)與別人分擔(dān)憂愁，偶爾嘮叨一下也是被允許的，嘮叨有利于心理健康，但不宜過(guò)多的嘮叨。第五篇：學(xué)習(xí)雷鋒精神 弘揚(yáng)高尚師德學(xué)習(xí)雷鋒精神 弘揚(yáng)高尚師德當(dāng)全國(guó)各地響亮地發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的口號(hào)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)如春風(fēng)般吹遍大江南北的時(shí)候，我校黨支部也積極響應(yīng)號(hào)召，舉行學(xué)習(xí)雷鋒精神講座。這些老師在自己的崗位上踐行著這一精神，他們默默無(wú)聞、甘為人梯，他們“名微不閑樂(lè)耕耘”，他們他們是我們康楊中學(xué)校園里最璀璨的星，是值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)的楷模。第三、我們要學(xué)習(xí)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚(yáng)高尚師德，就是向我們身邊那些兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，從生活的點(diǎn)滴做起?！耙?yàn)槟贻p，所以有活力，因?yàn)橹赡?，所以充滿希望”，周書(shū)記希望青年老師們能在平常的教學(xué)中大膽探索、勇于創(chuàng)造、銳意進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。孫校長(zhǎng)說(shuō)到雷鋒之所以成功就是源于他干一行愛(ài)一行。首先，孫校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)了黃南州教育局《關(guān)于在全州中小學(xué)深入開(kāi)展思想教育和學(xué)雷鋒活動(dòng)的通知》精神?；钤诋?dāng)下，做好當(dāng)下，要學(xué)習(xí)王玨玲老師，而幾十年如一日的貢獻(xiàn)教育事業(yè)，就一定要學(xué)習(xí)鄭學(xué)基老師的堅(jiān)持精神以及不斷充實(shí)自己的渴望。愛(ài)是一種能力，不是所有人都能具備的，愛(ài)需要學(xué)習(xí)，需要被愛(ài)，才會(huì)有足夠的愛(ài)去愛(ài)別人。王玨玲老師的講座突出表現(xiàn)出“愛(ài)心”倆字。跟同事之間關(guān)系和諧，工作中相互促進(jìn)，就能完全的施展一個(gè)人的才能，如魚(yú)得水的參與到工作，但同事之間一點(diǎn)點(diǎn)的不愉快卻會(huì)摧毀一個(gè)人的工作狀態(tài)。這就是我工作的動(dòng)力和支柱！桃李芬芳是教師的最大愿望，看到學(xué)生成長(zhǎng)和成才是我們最大的幸福。（4）由于孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握好，沒(méi)有查閱字典詞典等工具書(shū)的習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做的就亂做一氣或空著不做。使我如沐春風(fēng)，一種滿足感和成就感在心田蕩漾，感覺(jué)這就是人生最大的幸福！這樣的幸福誰(shuí)不為它傾倒？誰(shuí)還不為它付出？這個(gè)學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我接六年級(jí)的語(yǔ)文和英語(yǔ)課，還兼任班主任工作。是我們學(xué)習(xí)的榜樣！走近學(xué)生就是走近快樂(lè)、走向幸福，我一直努力用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心扉。我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因，給了孩子們收獲溫暖和信任的機(jī)會(huì)，也給