【正文】 是中考前時政熱點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，都能既開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生知識面，又提高學(xué)生辯證分析能力和創(chuàng)新思維能力，都應(yīng)該得到思想品德教師的重視。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生生活，教師選取的時政熱點(diǎn)越是貼近學(xué)生的生活，就越能喚起學(xué)生的認(rèn)知欲望。學(xué)生在判斷中鞏固了消費(fèi)者權(quán)利的知識，在思考時又理解了我國法律對消費(fèi)者權(quán)利得維護(hù)。如果適時地引入社會熱點(diǎn)事件，利用學(xué)生對社會熱點(diǎn)的興趣和關(guān)注，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，往往能收到意想不到的效果。那么，在思想品德教學(xué)中運(yùn)用時政熱點(diǎn)的方法有哪些呢？筆者做過以下嘗試，收到了良好的效果。而思想品德課程本身又具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，照本宣科只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩。第一篇：如何利用時事政治進(jìn)行有效教學(xué)（范文）如何利用時政進(jìn)行有效教學(xué)陳煜紛紛呈現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，思想品德更是首當(dāng)其沖。要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，就應(yīng)在授課時用嶄新的時政材料代替過時的事例，以增強(qiáng)新鮮感和時代感，利用學(xué)生對社會充滿好奇的心理，在對時政熱點(diǎn)的分析討論中，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識，鍛煉和提高對社會的認(rèn)知能力。（一）以時政熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課。例如在九年級第二十三課教學(xué)《走向未來》時，用多媒體播放了 “感動中國人物”獲得者三棲尖兵何祥美的事跡，“百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋。然后，我又出示了《國家食品添加劑使用條例》讓學(xué)生討論，《國家食品添加劑使用條例》的出臺說明了什么，從而理解國家維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的決心，了解法律保障消費(fèi)者權(quán)益和制裁違法犯罪的作用，我國實(shí)施依法治國的基本方略。如果事例與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)距離太遠(yuǎn)，學(xué)生覺得與自己無關(guān)，提不起興趣，就很難收到良好效果。希望廣大思想品德教師能夠多多關(guān)注時政熱點(diǎn)，運(yùn)用時政熱點(diǎn)更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的成長能夠融入社會的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來打下良好的基礎(chǔ)。受到了大家的一致好評。我教會學(xué)生在投影儀下進(jìn)行操作比較，同時在大屏幕上進(jìn)行放大圖片、調(diào)節(jié)亮度以及進(jìn)行書寫，學(xué)生非常直觀地、清晰地作出了長方形和正方形面積的比較，教學(xué)效果也非常好?；貞浺郧拔以诮踢@一知識時，因?yàn)闆]有大屏幕，也沒有投影儀，學(xué)生掌握的知識不太理想，經(jīng)常出錯，我得一個學(xué)生一個學(xué)生地糾正，費(fèi)時又低效。三、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實(shí)效。課中，我對資源庫圖片進(jìn)行拖拽、組合、移動，讓學(xué)生在白板上進(jìn)行排列、操作。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建研修新平臺,是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課。訓(xùn)練的設(shè)計，廣義的訓(xùn)練，包括很多，如語言表達(dá)能力，動手能力，知識遷移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知識遷移能力的訓(xùn)練，既通常所說的，解題能力的訓(xùn)練。能在教學(xué)的最佳時機(jī)，以最符合學(xué)生注意特點(diǎn)的方式，將學(xué)習(xí)問題或教學(xué)重點(diǎn)情景化就是課件之趣。多媒體課件的“美、趣、實(shí)、空”是辯證的統(tǒng)一，是一種境界。語文教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，與家長交流，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)語文的資源，這對于提高語文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，具有重要意義。例如，學(xué)生可以利用微信的閱讀功能進(jìn)行朗讀，然后發(fā)到群里，讓同學(xué)和老師給出意見和建議，督促自己朗讀能力的提高。語文來源于現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)?？偠灾?，中學(xué)生正處于青春期，情緒起伏波動較大，容易在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界迷失。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過直觀的多聲音或視頻將知識點(diǎn)展示給學(xué)生，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。教師授課只是照本宣科，不顧學(xué)生的感受而機(jī)械地授課，整個教學(xué)過程中始終保持著“在會議上作報告”的形式。教師雖講得多，但學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境。（二）、善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)無法激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。比如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我就設(shè)計了這樣一個動畫畫面：優(yōu)美的音樂響起了，畫面上小麗的爸爸媽媽正忙的不可開交，原來是她家里要開派對，邀請了同學(xué)們來參加。如：在學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長和面積時，我用邊長為1厘米的小正方形分別排成一排，兩排，三排或者兩列，三列，并讓學(xué)生自己分別數(shù)出所排的小正方形的面積。從而產(chǎn)生一個動態(tài)的效果。（五）、多媒體教學(xué)可以加深學(xué)生對概念的理解數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步就是引入概念，也是學(xué)生在教師下的“引入”，教師根據(jù)已有的教材和知識作出一系列符合一定經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)的再認(rèn)和推測性想象，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)新概念的最初過程，牛頓曾經(jīng)說過“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”，而猜測也是推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)大動力，因此引入，利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的情景。因此，我們在上課前都要認(rèn)真地備課、寫教案，這是為了在課堂教學(xué)中能有的放矢、有法可循。有些教師使用現(xiàn)成的課件，喪失了對教學(xué)、課堂的個性化設(shè)計，師生被別人（課件設(shè)計者）的思路牽著鼻子走，師之主導(dǎo)、生之主體都無從談起。例如，通分、約分、整除等概念在學(xué)生沒有接觸過以前，可以首先讓學(xué)生通過多媒體展示概念，會很快完成概念的形成和理解。而多媒體教學(xué)不僅能把知識更多．更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。接著，我順時出示每排小正方形的個數(shù)就是長方形的長，而排數(shù)就是長方形的寬，讓學(xué)生最后讓學(xué)生理解長方形的面積公式：面積=長寬。貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。小學(xué)生因年齡小，天生好動，尤其在學(xué)習(xí)時，很大程度上取決于情感因素，即：學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。（一）、課前準(zhǔn)備，將課本教材與多媒體緊密結(jié)合在進(jìn)行課堂教學(xué)前，首先要對課本教材進(jìn)行研讀。雖然課件較好地提煉和總結(jié)了教材內(nèi)容，也熟練地運(yùn)用了多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，具有很高的藝術(shù)水平，但是沒有能很好地運(yùn)用多媒體軟件的多種效果來恰如其分地表現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，但是沒能很好地表現(xiàn)出教材的內(nèi)容，主題不明，層次不清。下面我就談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)。教師可以通過以下幾個手段利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。例如，可以舉辦各種的演講比賽、語文競賽，舉辦“閱讀活動月”“朗讀活動月”；讓學(xué)生在特殊的節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，自己運(yùn)用語文知識制作手抄報、黑板報等；還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種名勝古跡等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。這些品質(zhì)會遷移到其他科目的學(xué)習(xí)上，長此以往，學(xué)生的綜合素質(zhì)必然會得到有效的提高。語文教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，如何引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的信息中選擇正確的、積極的、健康的語文知識與思想呢？如何將沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說和“雞湯”中的學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)