【正文】 生的發(fā)展和成長。教師和學生要看成合作伙伴的關系，這才是有生命的語文教學。本課教學中，讓學生品讀感悟描寫景色美的句子時，我認為不應有指令性的語言，而應充分尊重學生的選擇，學生喜歡哪句就讀哪句。首先，我們小科教師為數(shù)少，參與的人員與課程都比較少，學習的機會就比較少了。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。有的老師還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。聽了這些老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，表述的準確，讀書和書寫的姿勢，潛移默化的教導學生使學生從小就養(yǎng)成了良好的學習習慣。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教。其次，我認為共同語言多有利于深入研究，不同語言多卻有利于開闊視野，取長補短，除了具體教學內容。教師在學生讀時注意傾聽，抓住問題的39。讀中生情，以情促讀學生在初讀課文時，對內容的感悟，對情感的共鳴，對生活的聯(lián)系有了一定的基礎，但還沒有達到入神內化的地步，教師還要抓住時機，趁熱打鐵，激勵情感，再次深入課文情境。該書以對眾多案例的運用為載體，以分析、討論案例中教師的教學行為和學生的課堂表現(xiàn)來研討教師教學的目標性和有效性為主要形式。通過討論對話，可以深刻揭示其中的內在關聯(lián)，挖掘出行為背后的立場、觀點和價值追求。以往評課婆婆太多，獻課者苦累不說，評課時只能聽喝，一肚子委屈向誰訴說。上課的老師一律是謙虛的，謙虛之后，心里暗暗下定決心，不是萬不得已，就決不再開課了?！白h課”的主要目的是為了促進上課教師對自己的教學進行深入的反思，總結并提升實踐經(jīng)驗，對課堂上的不足之處進行分析，探討和尋求解決問題的策略和辦法。從而起到了提升實踐經(jīng)驗的作用。通過學習觀課議課讓我真正明白觀課的真正意義?！队行в^課議課》也使我們從活動中收獲經(jīng)驗得到成長：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷。明確主題。有時甚至過分注重教師的語調、體態(tài)、形象等帶有表演特質的因素。應該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學行為背后的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學行為長效的改進。與現(xiàn)有的競賽課活動比較，觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動，觀課議課需要參與教師置身于“接下來我要上這節(jié)課”，積極主動地思考“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理”的狀態(tài)。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗。”感悟之三：觀課議課是教師改善生活，提升生命質量的過程。我們經(jīng)常進行聽課評課活動，這屬于教研的一部分。觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。應當說，觀課議課是以教師的發(fā)展為本，促進教師專業(yè)成長的一種研修活動，通過開展觀課議課活動有助于增強教師間的合作，促進教師開展反思性教學，從而實現(xiàn)有效教學的目的。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。第四篇：觀課議課心得體會觀課議課心得體會篇一：觀課議課的心得體會觀課議課的心得體會隨著新教材的使用，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，教學中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強的：加強交流。通常的聽課評課活動往往面面俱到，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入，泛泛而談，在有限的研討時間內不能使議課達到一定的深度，對上課者的幫助不大。很多時候我們把教學效果不理想歸罪于學生，常常我們會說：你這樣設計是好的，就是學生不配合?？傊档膶W習和借鑒的地方還有很多，我要 結合自己以往的教育教學工作，“要認真分析教材、鉆研教材，如何抓住重點，怎樣組織教學，使學生在學中樂，樂中學，做到靈活運用教材，而不是教教材”。評課需要在全面分析課堂信息的基礎上，之處教學的主要優(yōu)點和不足；議課強調集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。人之本在于致力和追求幸福生活。感悟之二：觀課議課是促進教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑?！边@充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導”、“學為主體”等先進的理念。學生是課程的出發(fā)點和歸宿，教學應該以學為本，因學論教；這樣，評價教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習以為常的經(jīng)驗和做法，即不是觀察教師講得怎么樣，水平有多高，而是看學生學得好不好，從學生學的效果反射教師教的水平，從學生學習的活動看教師教的活動是否達到目的和是否高效。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。這一節(jié)節(jié)實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.，下面就談談我觀課議課后的一些體會吧：第一、熟悉教材是最根本的。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。例如周文劍老師就要求學生在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容，教學中他還一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這樣做有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。像陳老師所言的為完成任務而完成任務只聽不評的現(xiàn)象屢見不鮮。甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質是要走向深刻的思考的。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內涵和外延，前者更豐富深刻和有效。對于其中的失誤，要委婉地說出來?？墒钱斆媾R真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，又覺得教學壓力實在太大了沒有了安定感，更沒有了自豪感。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，表述的準確，讀書和書寫的姿勢，潛移默化的教導學生使學生從小就養(yǎng)成了良好的學習習慣?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。對于觀課議課，我們建議：一定要提前進教室，不能在教學開始以后，很輕率地敲門打斷師生的教學；在課堂上要關閉通訊設施，杜絕旁若無人地 接聽電話；要集中精力關注和研究教學，不做與本堂教學無關的諸如備課、批改作業(yè)等工作；不要和其他觀課者閑聊，避免在課堂上對師生的教學活動進行相互之間的討論和評議。聽課教師條分縷析一一道出自己的觀察，尤其是教研組長的最后總結性的“幾點建議”、“幾點希望”發(fā)言，令做課教師如坐針氈。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。我認為，觀課讓自己明白了以下幾個問題:1）課堂上老師做了什么?學生做了什么?他們之間有什么關聯(lián)？2）想：授課教師的思想理念是什么?3）想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4）想：上完課人家讓我發(fā)言的時候，我怎么發(fā)言? 議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。通過觀看這些光盤，我