名師送教下鄉(xiāng)聽課心得(完整版)
【正文】 可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準備。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。第二篇：名師送教下鄉(xiāng)聽課心得名師送教下鄉(xiāng)聽課心得今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了三位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，收獲頗多。獨具匠心，精心設(shè)計，她都能根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。第一篇：名師送教下鄉(xiāng)聽課心得名師送教下鄉(xiāng)聽課心得2011年12月8日，哈市道外區(qū)教研員姜老師來我縣進行了名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸聆聽了她執(zhí)教的課程，之后又與這位教師進行了面對面的交流，使我受益匪淺，收獲頗多。注重課堂氣氛的調(diào)動。一堂語文——《成長的煩惱》，一堂數(shù)學(xué)——《復(fù)習(xí)求陰影部分的面積》，一堂思想品德——《當災(zāi)難降臨的時候》。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。三位教師的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。張老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，通過正確、流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于觀察、用心思考所帶來的效果，具體可以從以下幾個方面來看：一、重點突出，目標明確張老師在本課教學(xué)中重點突出，目標明確。這樣的導(dǎo)入語言樸實，自然得體。重點段落的出示、精心設(shè)計的問題以及適時的點撥使學(xué)生把文本都厚了，走進了列文虎克的內(nèi)心世界，體會到了人物的精神內(nèi)涵。”同時我也引導(dǎo)學(xué)生進行反思“為什么我的看法和他們不同?”、“我的觀點有哪些是需要進一步修正的?”等等。課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。雖然期間有分有合，有在全班師生面前的分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。二、教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當務(wù)之急。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是蘭臺中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。蘭臺中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。通過一周的聽課學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。有一個細節(jié)給我印象很深。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大
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