【正文】 ，睡蓮姑姑。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的景美，助人為樂的精神更美。（3）做一做：選拼音練習(xí)（4）讀一讀螢火蟲身上的生字詞（去拼音讀、開火車形式）。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。(方法同上)自讀課文1～13自然段，要求：⑴ 注意讀好感嘆句、問句。四、教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。② 小老師領(lǐng)讀。小朋友們穿得也越來越漂亮了。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀為本，在讀中悟其理，悟其情。學(xué)生獨(dú)自練寫。教師出示生字：學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。附板書：15夏夜多美 助人為樂 救照睡蓮———→小螞蟻←———螢火蟲↑ │送 蜻蜓第二篇：《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材簡說】這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。第2課時(shí)一、以舊引新上節(jié)課，我們讀了一個(gè)有趣的童話故事，故事的題目是（），在故事里我們認(rèn)識(shí)了睡蓮和幾種可愛的小動(dòng)物。③誰來當(dāng)小螞蟻?zhàn)x讀這段話？出示課件“我會(huì)讀—生字4”，學(xué)習(xí)“急、時(shí)”。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。第一篇：啟夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。二、初讀課文，整體感知出示課件（配樂朗讀），邊聽邊欣賞畫面，看看你在故事中會(huì)認(rèn)識(shí)誰？提問：你在故事中認(rèn)識(shí)了誰？（指名回答，貼出相應(yīng)的圖形在黑板上）自讀：你也想讀讀這個(gè)故事嗎？讀的時(shí)候碰到了生字怎么辦？（圈出來拼拼音，問老師，問同學(xué)??）并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段，看誰最先完成任務(wù)。①急：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你什么情況下會(huì)急呢？給它組個(gè)你喜歡的詞吧?、跁r(shí)：你見過這個(gè)字嗎？在哪里見過？（讀準(zhǔn)翹舌音）③你給“時(shí)”字組個(gè)詞吧！時(shí)間的時(shí)。（指板書）二、品讀課文，深化理解你想和誰交朋友？（指名讓學(xué)生充分說）那就到課文中去找到他說的話，讀一讀，去真正認(rèn)識(shí)他。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）（聽錄音）請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興？體會(huì)讀：學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會(huì)夏夜的美。小草綠，荷花紅。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題（小黑板出示）課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。三、實(shí)踐活動(dòng)我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、抒情的鋼琴曲。就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：① 自讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感悟課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀第一句：⑴ 教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)靜悄悄。⑵ 思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?指名分角色朗讀1～13自然段。學(xué)習(xí)1—5自然段，初步體會(huì)夏夜的景色美與助人為樂的精神美。我會(huì)記（1）小組討論自己識(shí)字的方法，全班交流識(shí)字方法。會(huì)寫“送、過”2個(gè)字?！彼徴f：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！“小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。你們真會(huì)讀書，還會(huì)聯(lián)系對(duì)話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對(duì)話。（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。此時(shí)無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對(duì)話氛圍，學(xué)生感受到了動(dòng)物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法。注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。) 非常(fēi)感激(gǎnjī) 謝謝(xi232。② 同桌互讀。教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛 ，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。有感情地朗讀課文，在對(duì)語言文字的細(xì)細(xì)品讀中感悟夏夜的景美，動(dòng)物間的情更美。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文。生：小螞蟻到家了。嗚嗚師：你學(xué)得真像。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的?！繋煟盒切强匆娏?，高興地眨著眼。（3）讀了第一篇描寫夏夜景色文章，我們要說：夏夜多美！讀了這個(gè)美麗感人的故事，我們更要說：夏夜多美！【讀貫穿課堂的始終。一、創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的夏夜。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。讓我們一起走入她的世界中吧！課件出示夏夜圖。友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字卡片。指名生當(dāng)小老師帶讀。師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢？小螞蟻的心情怎么樣呢？出示課文第2自然段，指名生讀。（師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。生書空，組詞?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。3．體會(huì)助人為樂的精神美。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。）（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美?！课?、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【課前透視】《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對(duì)課文語言文字的品味?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體配樂動(dòng)畫課件，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套，以便幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。① 根據(jù)學(xué)生回答，教師依次板貼：蜻蜓、螢火蟲、睡蓮。小螞蟻：感激、著急的語氣。(學(xué)生美美的讀)⑹ 是的，夏夜真是太美了，讓我們?cè)賮碜x一讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴ 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。第一課時(shí)，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)了13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個(gè)生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如“加、減偏旁”、“加一加，減一減，合一合”等。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。如對(duì)睡蓮“快上來吧!”這句話的理解，由導(dǎo)演評(píng)讀，老師點(diǎn)拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀，看(師動(dòng)作：彎彎腰)誰來試試。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍?！倍?、激趣導(dǎo)入小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。讀讀說說：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。⑸ 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個(gè)自然段吧!⑹ 師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會(huì)兒你來指導(dǎo)一下。(措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談)⑷ 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的?！墩n標(biāo)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見，識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。，熟記生字：：草字頭，是植物。蹲著趴著都要足。？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）除了青青的假山，你們還知道青青的什么？（出示多媒體課件：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 。在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動(dòng)物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）？你喜歡誰就讀誰的話。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽。最美麗，是睡蓮。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)理念：《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。一年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位?，F(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧!學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)最佳演員(配樂)。師：謝謝你的表揚(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?師：是有點(diǎn)靜了，誰再試試?師：真美呀，了不起，都超過老師了!方案二：生：老師讀的沒感情。長句訓(xùn)練：⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎：咱們?cè)賮碚f一說吧。送過：聯(lián)系第九課“這、連”的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。隨后1～7自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮?！边@一重點(diǎn)句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話“喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?”自然引入看動(dòng)畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。② 小螞蟻的處境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫6個(gè)生字。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?。?帶上頭飾分角色朗讀。① 請(qǐng)小朋友打開書本：找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動(dòng)畫上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀課題復(fù)習(xí)生字：昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了，瞧，他們正躲在星星的后面呢，誰能把他找出來?點(diǎn)擊星星夜空?qǐng)D：點(diǎn)擊一顆星星就出示一個(gè)詞語，指名讀。──贊賞美開放實(shí)踐，合作交流：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？3．指導(dǎo)我會(huì)寫的字?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。下面我們?cè)俸献饕淮危乙茨銈兊谋憩F(xiàn)如何。小螞蟻如何做的？