【正文】 教師賽課活動，活動為期三周，通過參賽教師的積極努力，各位評委的辛勤工作和廣大教師的積極參與，于4月13日結束。加強有效性教學研究，切實提高課堂教學的效益 新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學上真正體現(xiàn)、落實新課程理念，提高課堂教學效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。教學過程的設計，獨具匠心者占得先機比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設計的辯論環(huán)節(jié)，大膽拓展、創(chuàng)新了教學思路，積極運用不同教學方法和策略優(yōu)化教學效果，彰顯教師個性，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學，讓學生們積極主動投入進去，在快樂中學習，在活動中思考，取得了良好的效果。如：蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂，起到了很好的教學輔助作用?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學目標不能達到。諸如：張紹青主任與有關老師商榷的《成功》一文的論點到底是什么，陳德前主任指出的“算術平方根”與“二次根式”到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次實驗測出的大氣壓的值與“一個標準大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。訓練不到位這一點尤其表現(xiàn)在語文課上，老師在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓練，殊不知，語文教學就是要通過對語言文字的理解來理解課文的；課后作業(yè)“假大空”，泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。要求學生把新課充分預習，基本知識和基礎知識在預習的過程中就解決掉。讓每個學生忙得不亦樂乎，能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式學習。一定要讓每個學生展示完，教師不要打斷或讓別的學生代替。老師的“激勵性評價”激發(fā)了學生參與意識和上進意識，每個學生都在學習的舞臺上展示著自己的才華，尊重與被尊重使每個學生都樂于進取，心靈得以滿足。梳理延伸應分層次，因課而異、因人而異。一、積極動員、認真準備：按照學校要求，教務處組織，從三月24日開始利用一周時間進行了以備課組為單位的組內公開課，具體由備課組長精心組織落實。三、及時總結、認真反思值得肯定的幾點1）、教師都能運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，有明確的學習目標和表達具體的自學指導，基本環(huán)節(jié)清楚。王燕、楊閔老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，很好的培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。3）組織活動的目的是促進教師進行相互學習相互提高，在活動中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時間有限，我們缺失的是必要的及時反饋環(huán)節(jié)。開課過程中,老師們有針對地確定各自的教學研究內容,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經驗。在領導的引導和組織下，小組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。但是跳出來看看高手如云的泡泡團隊，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更是感到汗顏。四周的賽課讓人對教學上有了新的認識：關于熱身：因為低期的孩子對于視覺上的感官特別敏感，又特別愛動，歌謠律動不僅可以作業(yè)一個熱身活動，更可以作為一些精彩的練習和產出，以后在教學中一定會加入一些歌謠律動的環(huán)節(jié)，并且自身也會注意加強這方面的練習和提升。從整個準備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點、調控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術”的平衡發(fā)展，是高素質的表現(xiàn)。老師立足教材而又超越教材,教學設計的創(chuàng)造性強。老師們，活動只是一種形式一個平臺，要促進我們課堂教學質量的提高不是靠一兩次活動就能達到或完成的，需要學校管理的長效機制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅持。課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標具體明確，在細化的針對性強的自學指導下，學生安靜的看書，認真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對于每一個教學環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴謹有序，學生對知識點的達成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學的優(yōu)越性。本次活動，從宣傳動員到具體安排，從教師備