【正文】 ,建立名師培養(yǎng)工程經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在培養(yǎng)周期內(nèi)，采取高級(jí)研修、個(gè)性化培養(yǎng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、讀書活動(dòng)、撰寫論文論著和論壇交流等措施，全面提高名師培養(yǎng)人選的育人素質(zhì)和教育教學(xué)能力。在我校教師中選拔一批名師人選，經(jīng)過三年培養(yǎng)，建立一支具有創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)精湛、影響廣泛的名師隊(duì)伍。對(duì)通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。四、保障措施組織保障成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級(jí)教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評(píng)定）。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱號(hào)。屆時(shí)，除見習(xí)、試用期教師外，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭(zhēng)取達(dá)到教師總數(shù)的6%?！懊麕熛盗小迸囵B(yǎng)目標(biāo)第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng)勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。（每年按教師的9%評(píng)定）第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。三、實(shí)施原則整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合對(duì)于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：李守山副組長(zhǎng)：韓彤國(guó)、馮軍奇組員：張葵花、王達(dá)、陳威峰、周萍。縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。——按照“師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專家”的標(biāo)準(zhǔn)，從全校教師中遴選產(chǎn)生5名優(yōu)秀教師作為名師培養(yǎng)工程人選，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)和提高。（三）在名師培養(yǎng)周期結(jié)束后，經(jīng)考核，達(dá)到名師標(biāo)準(zhǔn)，納入我鎮(zhèn)名師管理范圍。（四）實(shí)行定期考核制度。骨干教師的自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀的、局,。每人每學(xué)期要通讀新課改理念相關(guān)的論著一本以上（不少于5萬字），同時(shí)，開展每學(xué)期每人一次教育教學(xué)案例小講座活動(dòng)。（二）實(shí)施階段（2012年1月2012年6月）各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象制定個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃。具體措施（1）開展“互動(dòng)帶教”活動(dòng)。學(xué)校要定期組織培養(yǎng)骨干進(jìn)行校內(nèi)的研討課、展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。每一位骨干教師，原則上都要擔(dān)任班主任或?qū)W校德育管理工作，通過每學(xué)期的管理專題研討會(huì)，不斷提高他們的管理工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。六、管理與考核辦法經(jīng)學(xué)校命名的骨干教師頒發(fā)證書。第四篇：名師培養(yǎng)方案名師培養(yǎng)方案新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。三、培養(yǎng)目標(biāo)總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，從2017年起經(jīng)過三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。第三層級(jí)：骨干教師的培養(yǎng)。第五層級(jí)：教學(xué)能手的培養(yǎng)。廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來。統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。六、保障措施提高認(rèn)識(shí)，樹立教師教育的新觀念。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)各層級(jí)教師進(jìn)行分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)，并對(duì)申報(bào)骨干以上層級(jí)（含骨干）的教師拿出評(píng)審意見。(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。二、培養(yǎng)目標(biāo)總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，逐步建立成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。三、實(shí)施原則：“名師系列”每年申報(bào)和評(píng)選一次，每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，申報(bào)可行的自我發(fā)展計(jì)劃。因此，必須建立一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)的后備干部隊(duì)伍，為此結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊(duì)伍建設(shè)，以立足我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要、認(rèn)真貫徹執(zhí)行干部隊(duì)伍革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，解放思想、更新觀念、積極培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備干部隊(duì)伍，為我校今后發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證二、后備干部的基本條件：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策。安排與培養(yǎng)方向相關(guān)的重要職務(wù)對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉與考驗(yàn)。對(duì)后備干部要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，有一定組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，在現(xiàn)職崗位上做出較顯著的工作實(shí)績(jī)，并顯示出較大的發(fā)展?jié)摿?。評(píng)審小組每年將對(duì)已獲得名師系列稱號(hào)的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)的履行情況的審查，若通過審查，則繼續(xù)保留原有的“名師”系列的稱號(hào)。“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo)： 第一層次：勝任教師的培養(yǎng)勝任教師：能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師 時(shí)間：在二年內(nèi)，所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)發(fā)展保障學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。凡培養(yǎng)評(píng)審小組的成員，如申報(bào)名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代?！懊麕煛笔墙處熽?duì)伍的精英，是教育教學(xué)改革的先鋒。五、實(shí)施步驟第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動(dòng)階段學(xué)校制定名師工程實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動(dòng)員大會(huì)，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程