【正文】 想你一定會(huì)講出一節(jié)好課的。、完成例題、解決新知這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于教師出示例題后應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題及解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。對(duì)學(xué)生有道理的闡述，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體驗(yàn)研究的過程，體驗(yàn)探究的樂趣。具體可以詮釋為：創(chuàng)設(shè)情境，采集信息，提出問題。（2）要充分相信學(xué)生?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)而提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，它是指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)探究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。所謂的教無定法就是這樣，要靈活，這種模式只是一個(gè)框架，不能照本宣科。二、存在的問題本次示范課仍然存在著不足：極少數(shù)教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。余娟娟老師的英語課利用精美的課件生動(dòng)地呈現(xiàn)教材；歌曲導(dǎo)入，生動(dòng)新穎、簡潔有效，營造輕松融洽的課堂氛圍；講練結(jié)合，交替進(jìn)行，及時(shí)反饋，教師只是適當(dāng)引導(dǎo)，注重落實(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好的體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的辯證關(guān)系。充分的準(zhǔn)備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。多種展示，激勵(lì)評(píng)價(jià)直觀性與激勵(lì)性對(duì)書寫課來說很重要，所以每節(jié)課要做到多種形式的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)到別人的長處，從中搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。在書寫時(shí)教師能夠隨時(shí)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)互相融合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。作為小學(xué)生,寫好字更是必不可少的訓(xùn)練,有利于將來自己的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往等。的確,一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)等精神面貌。比如：左窄右寬左讓右，右窄左寬右讓左，兩短左長右稍沉，相似左收右略放，等等，這些寫字要訣簡明易懂，郎朗上口，學(xué)生易記易仿。因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，充分利用課前的三分鐘展示，講名家練字故事、講字的演變等等來激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立他們的自信。作為華夏子孫，要傳承經(jīng)典文化，弘揚(yáng)書法技藝。教導(dǎo)處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準(zhǔn)備本次活動(dòng)。各位示范課教師語言簡潔生動(dòng)，教態(tài)自然大方，以嚴(yán)密的邏輯性、親切的教風(fēng)，展示了我校教師過硬的教學(xué)基本功。雖然每節(jié)課都有不完美之處，都有值得改進(jìn)的地方，但瑕不掩瑜，是5節(jié)課成功的、值得借鑒學(xué)習(xí)的示范課。在評(píng)課過程中，部分教師都能夠通過這兩節(jié)課來談?wù)勛约簩?duì)“自主探究式”課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和理解，個(gè)別教師談的很到位，比如說，侯永權(quán)老師能站在新課標(biāo)的高度“四基”“四能”上來談這種教學(xué)模式的運(yùn)用和在課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題，很實(shí)際?！睂W(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到真實(shí)的環(huán)境中去感受和體驗(yàn)。我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生而言，不一定非要什么探究課題，不一定非要走出課堂，那只是形式而已，只要我們把上述的認(rèn)識(shí)（或說教學(xué)理念）付諸于具體的日常教學(xué)之中，在某種意義上說，它也體現(xiàn)了“探究性學(xué)習(xí)”的根本宗旨。（4）改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。組織好師生間的多邊的探究活動(dòng)。求異探新，體驗(yàn)策略，拓展思維。二、“自主探究式”課堂教學(xué)模式流程 （創(chuàng)設(shè)情境）、引入新課大家都知道對(duì)舊知良好的理解無疑減輕了新知學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。問題要精。教學(xué)思路清晰的，方法習(xí)得明確，實(shí)用性較強(qiáng)。教學(xué)思路清晰的，方法習(xí)得明確，實(shí)用性較強(qiáng)。執(zhí)教老師課前悉心準(zhǔn)備，從課件的制作、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)老師的認(rèn)真和用心。課后骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、教師的評(píng)課，增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。所以，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的首要任務(wù)。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣呢？關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)英語，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主情境，關(guān)注語用。張玉梅老師在課堂教學(xué)中充分展示了其嚴(yán)密的邏輯思維和語言把握的準(zhǔn)確性以及教學(xué)中沉穩(wěn)老練的教學(xué)特點(diǎn)，都集中反映出了她本人過硬的專業(yè)素質(zhì)和豐厚的內(nèi)功。黃平老師在北瓷課堂教學(xué)中充分展示了其嚴(yán)密的邏