【正文】 面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，師：你能從剛才我們提出這些問(wèn)題中?！浚ㄈ┰俣忍骄?，建構(gòu)方法1．課件呈現(xiàn)問(wèn)題（2）：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？（1）自主探究：學(xué)生獨(dú)立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師可以簡(jiǎn)單加以概括或提煉。2．師：今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。】《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算； 2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)；3．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)減法的意義，感受減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。4．我是小小營(yíng)業(yè)員：課件演示練習(xí)二的第3題：（1）情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第3題的情境圖，先出現(xiàn)問(wèn)題一：一位阿姨要買一個(gè)地球儀和一個(gè)小鬧鐘，一共需要多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（2）集體匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。2．學(xué)生根據(jù)主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。方法一：39+40=779+4=83方法二：30+40=70、9+4=170+13=83 方法三：30+44=774+9=83如果有學(xué)生是利用豎式來(lái)想口算的方法的，教師也要給予肯定。這樣的拆分、變化的一個(gè)過(guò)程，我們?cè)跀?shù)學(xué)上稱之為轉(zhuǎn)化。3．列出算式：那如何列式？讓學(xué)生獨(dú)立列式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課（一）情境創(chuàng)設(shè)：1．課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會(huì)”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。找學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并提問(wèn)為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧?！克?、全課小結(jié)，比較概括（一）學(xué)生自主梳理：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（同時(shí)課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點(diǎn)是：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；不同點(diǎn)是：筆算加法時(shí)，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1；筆算減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要到前一位上退1，本位上加十再減。（2）指定某名學(xué)生直接報(bào)出答案；其他同學(xué)筆算驗(yàn)證。（4）同桌同學(xué)互相核對(duì)結(jié)果，請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手。）【 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時(shí)利用課件的動(dòng)態(tài)演示，突出筆算減法中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！?．探究退位減法的計(jì)算方法。②那我們?cè)賮?lái)看一看第二個(gè)同學(xué)列豎式計(jì)算的方法，請(qǐng)大家在小組中討論一下：在列豎式計(jì)算的時(shí)候我們要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生討論后全班交流，教師從中提煉出計(jì)算法則，適時(shí)板書?！慷熒?dòng)，探究新知1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課1．師：課件直接呈現(xiàn)上海世博會(huì)的吉祥物：海寶。這部分內(nèi)容的學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。學(xué)生獨(dú)立完成再口答訂正。師：同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了上周學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定。今天我們比比看，看誰(shuí)整理得又全面又清晰，還突出了重點(diǎn)。把221看成220，把239看成240。生2：同一個(gè)數(shù)可能有不同的近似數(shù)。生3：第三種好，結(jié)果更接近正確的數(shù)。生2：一到三年級(jí)來(lái)了221人，四到六年級(jí)來(lái)了239人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行估算。根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書：退一加十(3)練習(xí)。根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還提出了什么問(wèn)題呢？生1：我們還提出了“下午比上午多賣多少個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題。生1：我把380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，來(lái)進(jìn)行口算，得到93個(gè)十，也就是930?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位算理。(2)小組討論交流計(jì)算方法。二、【探究新知】1．教材例2，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師給予肯定并總結(jié)：真聰明！看來(lái)，口算時(shí)不論怎樣拆數(shù)，都要想辦法用整十?dāng)?shù)和另外的數(shù)相加，這樣口算起來(lái)會(huì)容易很多。生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)措施與方法】：讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究與合作交流，從問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，并在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選用。初步形成根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。通過(guò)小組合作，交流，利用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，今天要去園博園參觀啦！老師出示教材第9頁(yè)主題圖。??教師根據(jù)學(xué)生的口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過(guò)程(見教材第10頁(yè)例1(1)下的思路圖)。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第10頁(yè)做一做。(1)出示第11頁(yè)情景圖后，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問(wèn)題要解決？(2)學(xué)生提問(wèn)題。教師巡視?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。生2：我是列豎式計(jì)算的。生2：列式是550－380＝師：550－380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨(dú)立試一試，再在小組里跟同學(xué)交流一下。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾道題，同學(xué)們有沒(méi)有信心？ 課件出示：460－320630－510 240－170360－280 學(xué)生進(jìn)行筆算并在實(shí)物投影上展示，集體訂正?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋。生3：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看，巨幕影院坐得下嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀題，問(wèn)題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)。師：哪種方法能解決這個(gè)問(wèn)題？你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問(wèn)題。師：這里需不需要我們計(jì)算出精確結(jié)果？ 生：不需要。220＋240＝460，441＜460，坐不下。二、【整理知識(shí)】1．師：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，看一看課件上我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，無(wú)形之中我們把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。誰(shuí)能分別編幾道幾百幾十加幾百幾十不進(jìn)位和進(jìn)位的，幾百幾十減幾百幾十不退位和退位的題目？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書： 如：120＋350＝120＋390＝ 360－210＝360－290＝讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算并進(jìn)行投影展示訂正。生1：632－441，我把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以約等于190個(gè)。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是我們上海世博會(huì)的吉祥物──海寶。（1）課件呈現(xiàn)問(wèn)題①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？和算式“380+550=”。③質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問(wèn)題：為什么百位上不是8呢？讓學(xué)生討論，而后師生共同概括：那是因?yàn)槭幌嗉右呀?jīng)滿十了，需要向百位進(jìn)1（課件閃爍進(jìn)位的1），在列豎式時(shí)，我們要將十位往百位進(jìn)的1寫在豎式中，千萬(wàn)不能漏掉。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）獨(dú)立完成計(jì)算?！咳?、練習(xí)反饋，鞏固提高1．比一比，看哪組能全算對(duì)：P14的“做一做”。3．桃子熟了：P16練習(xí)三的第2題。5．保護(hù)視力：P16練習(xí)三的第4題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。3)想一想如果百位相加滿十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬(wàn)位。教師介紹：這是在我國(guó)上海舉行的第53屆世博會(huì)中的一些照片。指名匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書出算式：35+34=。（2）小結(jié)：這三種方法都是先通過(guò)轉(zhuǎn)化，再利用我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，進(jìn)行口算。（3）完整呈現(xiàn)，觀察比較：①這三種方法中，哪兩種方法可視為相同的方法？（第一、三兩種方法）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第二種方法與這兩種方法的不同之處？（第一、三兩種方法是拆分一個(gè)數(shù)，而第二種方法是拆分兩個(gè)數(shù)）③你更喜歡哪種方法？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。（1）讓學(xué)生分組合作，先提出問(wèn)題，再列式計(jì)算，最后在組內(nèi)交流匯報(bào)。（3）反饋：請(qǐng)全做對(duì)的同學(xué)舉手，教師給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)有錯(cuò)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（2）學(xué)生提出問(wèn)題，并解決。教學(xué)問(wèn)題診斷分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，來(lái)進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)的。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)到了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又喚醒學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)的減法知識(shí)的回顧，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊和遷移的準(zhǔn)備。如：方法一，先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)；方法二，先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)；方法三，找一個(gè)整十?dāng)?shù)做中間數(shù)；方法四，相同數(shù)位相減，既列豎式計(jì)算。（2）交流匯報(bào)：指名學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。選擇一個(gè)來(lái)解決嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。2．我會(huì)變：P13的第5題，教師可以制作類似的數(shù)條，也可以用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。①分析問(wèn)題：已知什么？要求什么？ ②如何列式？口算結(jié)果。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。3．提出問(wèn)題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較：①這兩個(gè)問(wèn)題分別用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？②學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？ 4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。特別要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件按步驟的演示計(jì)算過(guò)程。④課件呈現(xiàn)小精靈的問(wèn)題：為什么百位上是4減3？（5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對(duì)齊； ②從個(gè)位減起；③哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。（2）完成后，選擇一個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。（1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜眼睛，保護(hù)視力的健康教育。又因?yàn)楣浪惚旧砭褪且环N開放型的創(chuàng)造性活動(dòng)，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。2．學(xué)生匯報(bào)完畢，教師點(diǎn)擊課件：小精靈也算了一算，這個(gè)學(xué)校的一到三年級(jí)來(lái)了221人，四到六年級(jí)來(lái)了239人。相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，我們都能用今天學(xué)到的估算來(lái)解決類似的問(wèn)題了?。?）點(diǎn)明課題并板書：用估算解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，既進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法，也是為接下來(lái)的估算作知識(shí)遷移的原始儲(chǔ)備；同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確利用估算同樣可以直接來(lái)解決問(wèn)題，從而最大程度上避免學(xué)生出現(xiàn)先算后估的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件呈現(xiàn)出已經(jīng)整理好的兩種估算方法，幫助學(xué)生理清思路。（1）將221看成220，239看成240，這樣算出220+240=460。3．學(xué)生匯報(bào)完畢，教師重點(diǎn)講解下面的方法：將196看成200，將226看成230，這樣算出200+230=430，因?yàn)?30＜441，所以坐得下。2．變式練習(xí)P17練習(xí)三的第7題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。你還有哪些疑問(wèn)的地方？第2課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。3520=352=368=二、探究新知獲取信息，理解題意。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生搶答：：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算6548是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。接力賽游戲。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。（1）兩位數(shù)的不退位減。增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法?，F(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生要坐車去湖南科技學(xué)院觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，問(wèn)一年級(jí)學(xué)生一共要買多少?gòu)堒嚻蹦?？那么從這段文字中同學(xué)們能看出什么來(lái)呢？學(xué)生匯報(bào)。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試，估算解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反饋練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試選擇估算策略、運(yùn)用估算方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而豐富學(xué)生用估算解決問(wèn)題的策略，鞏固方法。因?yàn)?60＞441，所以座位不夠。②不同點(diǎn)是：第一種估算方法不能解決問(wèn)題，所以這種方法不合理；第二種方法能順利解決問(wèn)題。1．提出問(wèn)題：我們要先算出六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的大概有多少人。（二）引入新課1．點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)P15的主題圖，出現(xiàn)三條數(shù)學(xué)信息。在實(shí)際教學(xué)中，要注意結(jié)合解決具體問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，同時(shí)重點(diǎn)突出估算