【正文】 培訓考核實施方案。在科主任帶領下，對本專業(yè)“三基三嚴”知識通過講座、病例討論、教學查房、技能操作等培訓方式進行學習。醫(yī)院有重點、有針對性地進行急診、急救知識的集中培訓，不斷提高全員衛(wèi)技人員醫(yī)療綜合急救能力?？己瞬缓细裾咴诳己酥芷趦?nèi)給予一次補考機會，補考仍不合格者則視為本考核周期業(yè)務考核不合格；無正當理由擅自不參加考核者，則視為本考核周期業(yè)務考核不合格。各科室成立以科主任、護士長為主體的?三基三嚴?訓練管理小組。輔助科室的醫(yī)技人員 :本專業(yè)的專業(yè)知識和技能徒手心肺復蘇技能八、考核結果認定 分計分,中醫(yī)科、康復科、口腔科的醫(yī)師考核達65 分以上，其余學科的醫(yī)師考核達75 分以上則視為考核合格。醫(yī)務處負責將考核結果如實錄入醫(yī)師個人醫(yī)療檔案，作為職稱晉升、崗位聘用的依據(jù)。每題20分，共40分?！叭笨己吮仨毴巳诉_標?？己顺煽儾缓细裾甙聪嚓P規(guī)定處理；連續(xù)2年不合格者不給予執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊。第三條 繼續(xù)醫(yī)學教育是繼畢業(yè)后醫(yī)學教育之后，以學習新理論、新知識、新技術和新方法為主的一種終身教育。衛(wèi)生技術人員要積極主動地參加繼續(xù)醫(yī)學教育活動，服從所在單位的安排，接受考核。第十三條 經(jīng)審批認可的繼續(xù)醫(yī)學教育項目可分為國家級、省級和市級。第十七條 繼續(xù)醫(yī)學教育合格作為衛(wèi)生技術人員考核合格、技術職務聘任、晉升和執(zhí)業(yè)再注冊的條件之一。參加省、市（州）級繼續(xù)醫(yī)學教育項目活動，參加者經(jīng)考核合格，按6小時授予1學分，主講人按每小時授予1學分。6個月及其以上，經(jīng)考核合格者，視為完成每年規(guī)定的25學分（不區(qū)別Ⅰ、Ⅱ類學分）。各級衛(wèi)生專業(yè)技術人員所獲I、Ⅱ類學分要求按單位分類如下：（一）醫(yī)、技、藥類專業(yè)技術人員各級專業(yè)技術人員每年至少完成市（州）級以上Ⅰ類學分6學分，五年內(nèi)完成省級以上繼續(xù)醫(yī)學教育I類學分5學分，Ⅱ類學分中9——10項（兩項合計）不超過15學分。第四條 學分登記專業(yè)技術人員參加各級Ⅰ類學分項目及Ⅱ類學分項目后需提供有效學分證明，其中I類學分證明應有同級繼續(xù)醫(yī)學教育管理機構蓋章。出國考察報告、國內(nèi)專題調(diào)研報告，每3000字授予1學分。省、市（州）級學會舉辦的學術年會，每次授予省、市（州）級學分3學分。第十九條 對在繼續(xù)醫(yī)學教育活動中有下列情形之一的衛(wèi)生技術人員，要視情節(jié)分別給予批評教育、考核不合格或緩聘、低聘、解聘衛(wèi)生技術職務和不準參加相應技術職務資格考試、不予執(zhí)業(yè)再注冊的處理。第四章 考核第十四條 繼續(xù)醫(yī)學教育實行學分制。在接受繼續(xù)醫(yī)學教育后，有義務更好地為本單位服務。第二章 組織管理第六條 繼續(xù)醫(yī)學教育工作實行全院管理。教育的主要內(nèi)容包括：一、政治思想教育；二、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的方針政策教育；三、醫(yī)療法規(guī)、醫(yī)德規(guī)范教育；四、醫(yī)院工作制度、操作常規(guī)、醫(yī)療安全措施及各類人員崗位職責；五、本地醫(yī)療衛(wèi)生工作概況及醫(yī)院情況；六、現(xiàn)代醫(yī)院管理和發(fā)展的有關內(nèi)容；七、最新醫(yī)學知識，前沿醫(yī)療技術等。，按規(guī)定本科室、本專業(yè)“三基”訓練計劃、內(nèi)容和考核標準?！叭龂馈笔沁_“三高”（高標準、高效率、高質(zhì)量），實現(xiàn)“全優(yōu)”（全程優(yōu)質(zhì)服務）的前提和保證。上述有科室主任監(jiān)管，有質(zhì)控小組實施并作評價及上報第四篇：三基三嚴（推薦）三基三嚴試題一、填空題。補考合格者則視為本考核周期業(yè)務考核合格，補考仍不合格者則視作本考核周期內(nèi)業(yè)務考核不合格。年末由醫(yī)務科、護理部進行基礎理論、基本知識考試及技能考核；醫(yī)院每月兩次組織全院醫(yī)務人員進行?三基?知識學習，及操作培訓，學習情況及考勤進行登記。由培訓部采取從題庫抽題、專家出題相結合的模式，負責對全院醫(yī)療技術人員進行“三基三嚴”考核。醫(yī)技人員的專業(yè)知識和技能以本專業(yè)培訓為主，各專業(yè)科室應根據(jù)專業(yè)特點，明確本專業(yè)三基訓練內(nèi)容，特別是針對本專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和人員構成情況，制定適合本專業(yè)的實施計劃，有科室組織實施，對所屬人員每年進行技能考核和基礎理論、基本知識考試。自主學習與集體學習相結合的方式：醫(yī)務人員通過自主學習加強個人的學習能力，同時，積極把握科