【正文】 ）（2）聽賞歌曲《說唱臉譜》。，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。在本次活動之后，我對自己今后的教學(xué)工作亦有了如下的打算。又緊跟問題“它是純粹的京劇嗎？”，引出本課歌曲體裁京歌的內(nèi)容，做好了初步的激趣，并把遙不可及的京劇一下拉近了學(xué)生的身邊，把本課的大基調(diào)確立好了?！断X蟈和蛐蛐》這種內(nèi)容和表現(xiàn)手法可以讓學(xué)生很感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。今年6月1日我有幸通過名師大篷車活動聆聽了寶雞市金臺區(qū)群眾路小學(xué)董華老師講了《蟈蟈和蛐蛐》一課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。所以在設(shè)計中董華老師主要讓學(xué)生體會歌曲的情趣、京韻，激發(fā)孩子們能大方的作為第一人稱來表現(xiàn)歌曲。對于學(xué)習(xí)動力，東華老師認為競爭是比較有效的手段。，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識、自身基本功，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。提出問題：這首歌來自哪里？有什么特點？“說了這么多關(guān)于京劇的內(nèi)容，大家說一說《說唱臉譜》是一段純粹的京劇嗎？”“大家說不是，為什么？”（自由發(fā)言）“對，它比京劇多了許多音樂的元素，伴奏樂器啊、表現(xiàn)形式啊等等都更加豐富，沒有那么程式化。用歌曲的形式描述了一個有趣的故事：蟈蟈和蛐蛐互相吹牛，都說自己有多么厲害，可最后的下場卻是成了大公雞的腹中美味。聽教師范唱第一樂段，讓學(xué)生找出相同的樂句（即前三句）。4）、學(xué)唱第二部分?？勺寣W(xué)生適當(dāng)?shù)募尤肷眢w動作。希望大家能在這首歌曲的演唱表演中體會到我國戲曲的魅力，能夠逐步的喜愛我們的民族瑰寶。真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)之余我深深沉思，名師為什么會有如此的魅力，為什么學(xué)生樂此不疲，主要是因為自己面對長期代課的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以后的教學(xué)中，我要本著透教材、吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，博采眾長，真正把新課程理念落到實處，充分利用一切學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話你就會在同學(xué)們面前出丑丟人。所以在設(shè)計中張藍老師主要讓學(xué)生體會飛蛾在作者手中如何掙扎，香瓜子在困境中如何茁壯成長，激發(fā)孩子們大膽想象，通過學(xué)生自我描述來體現(xiàn)生命的不屈?？傊?，本課教學(xué)可以用兩句話概括：基礎(chǔ)知識教學(xué)自然流暢，不留痕跡。，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)老師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為最好的自己。閆妍老師的示范課《春酒》上得很精彩。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到一些新的火花。強學(xué)良老師的這堂課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。強學(xué)良能夠以一首英文歌調(diào)動學(xué)生興趣，并且鼓勵學(xué)生舞動起來跟上節(jié)奏真是讓我刮目相看，在我的印象中男老師一般要古板一點兒，在課堂上舞動起來好像不容易。簡單的互動，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到禮物時很開心，可是學(xué)生好像沒有領(lǐng)會到這一點。接下來進行了一個簡單的問答解惑互動。目前看來這種教學(xué)場景好像太過理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它卻為我們指明了方向。英國的這種對學(xué)生作業(yè)的批改方法是值得學(xué)習(xí)的，不直接給叉號，也不直接改成正確形式，而是給他一個符號提示他這是那種類型的錯誤，這樣學(xué)生看到之后才意識到，噢原來我少寫了一個字母，噢原來我沒有用對單詞的形式。Tell me and I will me and I may not me try and I will 。想想也是呀我們辛辛苦苦的備課，然而上課的40分鐘有多少學(xué)生是按我們的思路走的。給我留下印象的是關(guān)于長篇閱讀課文怎樣與學(xué)生互動。聽完課后，強學(xué)良進行了簡單的說課，專家對本節(jié)課做了點評，讓我印象深刻的是，專家再次肯定強學(xué)良這節(jié)課的小結(jié)很成功，每節(jié)課完了都應(yīng)該小結(jié)，該怎么小結(jié)，是一種藝術(shù)。第四、小組活動、小組比賽以及課堂量化評分能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生一看別的組分數(shù)領(lǐng)先了就趕快舉手。聽力任務(wù)完成后強學(xué)良再次引導(dǎo)學(xué)生聽，熟悉聽力材料了解更多信息，為pairwork做鋪墊。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一節(jié)語文課的教學(xué)，更重要的是學(xué)習(xí)了先進的教育理念，也讓我深深感覺到：我需要提升！第五篇：名師大篷車學(xué)習(xí)體會“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會2013年6月1日，“陜西省名師大篷車活動”走進旬陽縣，q我縣幾百名英語教師在旬陽中學(xué)參加了這次活動。整堂課中亮點頻頻：導(dǎo)入自然，結(jié)合學(xué)生生活實際，很快拉近師生距離，情景創(chuàng)設(shè)很順利的為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)；老師的點評適時鼓勵學(xué)生，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；