桑塔露琪亞(完整版)
【正文】 動作，但不說明強弱，讓學生思考。學生發(fā)言。四、拓展同學們，我們學唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。采用這樣的方式讓學生了解音樂體裁，讓學生感到自然、生動，易于理解。4)船歌不僅有聲樂曲，還有器樂曲。那現(xiàn)在讓我們帶著這種搖蕩的感覺來填唱第二段歌詞，老師彈一句旋律，同學們在跟著填唱一句歌詞。首先先請一位同學朗誦一下歌詞，再讓全體同學跟我一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗誦一下歌詞，注意情感和清晰的咬字吐字。通過練習掌握之后，再加入旋律歌詞演唱。3)接著再次聆聽歌曲，用“l(fā)a”跟著輕聲哼唱，學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂，邊聽邊思考兩個問題：a)歌曲描繪了什么樣的情景畫面？b)前后兩段在音高、力度上有什么對比？它們各自表達了什么樣的情緒？聽完之后請同學們來說一說，教師引導學生并回答。五、下面我們來看一下本次說課最重要的環(huán)節(jié)及教學過程： 針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)： ：首先，我先展示一組意大利的名城威尼斯美麗的風光圖片，并作簡單的介紹，讓學生了解意大利的風土人情。根據(jù)新課標的要求結(jié)合學生的實際能力，從三維目標出發(fā)，我確定了本課的教學目標是：，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。那不勒斯有充滿詩情畫意的海灘桑塔露琪亞和瑪萊卡萊。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學們,咱們下節(jié)課再見。【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。學情分析《》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的。第一篇：《桑塔借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。練習難點節(jié)奏。露琪亞》。第二篇：桑塔露琪亞 說課稿《桑塔?露琪亞》說課稿09級2班尹喜娟各位評委老師：您們好！今天我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔?露琪亞》一課。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的平靜海洋。，能初步認識船歌這種體裁。欣賞完請同學們猜一猜這是哪個國家哪個城市的風光？接下來我們一起在地圖上找找它的地理位置好嗎？威尼斯這個城市有什么樣的特色？ 教師歸納總結(jié)，這樣創(chuàng)設多種情景，引起學生的共鳴，為新課學習做下了良好的鋪墊。4)接下來就是學唱部分。引導學生對比有和沒有附點節(jié)奏不同的音樂效果，附點節(jié)奏的運用推動了音樂的起伏感。接著跟琴加入歌曲有感情的輕聲演唱。：1)接下來我們來觀看歌唱家們演唱的《桑塔?露琪亞》，體會歌唱家所帶給我們的船歌的意境。器樂的船歌是一種抒情小曲，具有歌唱性的旋律和搖晃動蕩的伴奏音型。不足之處：創(chuàng)造表演這部分因為組織教學能力還有待加強，紀律可能會比較散亂。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強烈。教師補充介紹：意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。（打拍時變化兩種，一用擊掌強弱弱，二用三拍子指揮）師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作的。，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。教具：鋼琴（風琴等鍵盤樂器），音響，伴奏，多媒體器材。大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。（多鼓勵，少批評四、拓展賞析世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（音響）師：男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？ 生：（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？五、課后作業(yè)查找三大男高音的名字，并寫出他
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