【正文】 喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？那要多少呀？（許許多多、數(shù)不清的燈，出示圖片）（3）在這一片燈的海洋中，作者寫了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書）（4）下面我們一起來欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧?。R讀）四、總結(jié)升華總結(jié)：香港是一個萬國市場、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（板書，理解詞意）（5）看來香港的美食把大家都吸引住了。想象一下：“萬國市場”是個怎樣的市場？（2）那我們趕緊去市場看看吧！（課件圖片）（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應(yīng)有盡有）隨機解釋詞語意思。（出示中國地圖）請大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。二、初讀課文，整體感知，請大家自由朗讀，讀準字音。第三篇：《香港,璀璨的明珠》香港，璀璨的明珠教學目標“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認識香港，感受香港的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。“萬國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。下面談?wù)劼犃吮菊n后的感受。（2）配樂朗讀（音樂起，老師范讀。，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的??.圖片。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。板書：香港？？二、初讀課文請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。（出示）這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有?。『?，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。∥抑劳瑢W們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。自主讀文，理清脈絡(luò)。“燈的海洋”，王老師把它作為本堂課語言訓(xùn)練的重點，主要抓比喻、擬人進行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練，抓朗讀感悟品味語言特色，理解燈光之璀璨。學習通過找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。遇到不認識的字可以借助拼音、查字典或請教同桌來解決。，接下來我們就跟隨作者去看看那里的風景吧。（板書）（4）這里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價廉）。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。今天的香港之旅就要畫上一個句號了?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？讀后指名回答。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。燈的海洋燈多這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景?？梢哉f大多數(shù)學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結(jié)合起來。第二次，看圖用上“它們有時（），有時（）”說話。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時也領(lǐng)略了一個小學語文教師的教學藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。在教學過程中，曹老師還注重了扎實有效的語言文字訓(xùn)練?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。課堂的最后，在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開