【正文】 情很虛無。積累抒發(fā)愛國之情的詩歌，有感情的朗讀或背誦。（引出下一個環(huán)節(jié)）五、“品讀類文”我能行屏幕出示：假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們的骨頭說：“看，這是奴隸！”思考：？為什么？“類文”，有何相同點？過渡：有多少個愛國者，就有多少個對土地的抒情者，下面我們也來“為國寫詩”。三、“讀詩”我能行。教學難點引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。無獨有偶，詩人艾青也曾這樣向土地表白：我愛這土地！今天就讓我們一起走近《我愛這土地》這首詩，感受那熾熱深沉的情懷。（引出下一個環(huán)節(jié)）四、“品詩”我能行。（學生從不同的角度總結）結束語：同學們，國家國家，有國才有家。教學難點：理解詩中深沉的愛國情感。）準備干什么？（唱）嘶?。哼@個詞用得似乎不合傳統(tǒng)，為什么呢，你看我們以前所學的詩句：兩只黃鸝鳴翠柳，杜鵑啼血猿哀鳴等等，要么婉轉(zhuǎn)清脆，要么悲哀，可此刻作者的嗓子卻是嘶啞的。他們的罪行激起了全中國人民的憤慨，聽吧：（歌曲《保衛(wèi)黃河》）我們發(fā)現(xiàn)，中國人民已經(jīng)行動起來了，因為我們知道，如果一再忍讓，龍的傳人將永遠被奴役，中華民族也將從此消失。）僅僅是希望嗎？雪萊有句詩：冬天來了，春天還會遠嗎？此刻我們要問：黎明來了，燦爛的光明還遠么？（不遠）對，我們已經(jīng)看到人民行動起來了，共產(chǎn)黨，大家都行動起來了，盡管力量很小那么溫柔，但卻給我們帶來了堅定的信心。河流，風：人民不屈不撓的反抗。在情緒的最高潮點時，怎么收場呢？此刻，作者又像一位高明的歌唱家，在中間隔開一行吸足了氣，蓄足了勢，唱出了：為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……與上段相比，作者此段采用了直接抒情的表達方式，點出了自己情感的份量和類型，是怎樣的愛？（深沉）三，總結并朗誦： 可見，這首詩采用了描寫和抒情的表達方式，運用了四個具有時代氣息的意象，將自己化為一只鳥，高唱了對祖國至死不渝的，深沉的愛。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。作者的思想感情。土地，萬物生靈的根基。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。隨感情的表達句子可長可短，字數(shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。三、問題探究：“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？回答：這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。這首詩在結構上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？點撥：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第二個省略號表示余意未盡，情深綿綿。（2）詩中（）一詞 表達詩人對中國土地的贊美；（）一詞抒發(fā)詩人對中國土地的眷戀之情。二：作者介紹師：俗話說“文如其人，言由心生”，為了幫助大家更好地把握這首詩歌的思想內(nèi)涵，我們先來認識一下詩人艾青。——大家打開書，看看本詩創(chuàng)作于哪一年？一起說吧?。ū驹妱?chuàng)作于 1938年11月17日）——1938年的中國究竟處于一種怎樣的情境之下呢？（那么當時到底是一個怎樣的歷史背景呢？讓我們穿越時空隧道，一起回到那灰色的1938年。賞析第一節(jié)詩：詩人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？——“鳥”。師：“暴風雨”在這里又象征著什么？（日本帝國主義的侵略）師：暴風雨來臨后大地是什么樣的狀況。我們才最終迎來了黎明。我們感受到了詩人的愛國情懷。）師：第一節(jié)詩與第二節(jié)詩的關系第一節(jié)：對“愛土地”、“愛祖國”主題的鋪陳描述 第二節(jié)：對主題的概括?！皩帒偌亦l(xiāng)一把土，不戀他國萬兩金。當代詩人。詩集有：《大堰河》《黎明的通知》《歸來的歌》他的詩歌中多以土地和太陽為主要意象，前者象征祖國，后者象征光明?！疤幪帗嵫屎?，天涯何處是神州？”堂堂中華在侵略者的鐵蹄下發(fā)出了痛苦的呻吟。注意語速讀出停頓 把握語調(diào)讀出情感 揣摩語氣讀出韻味一般情況下重音就是加大音量，重音重讀，如“鳥”“嘶啞”“土地”“河流”“風”“死”“土地里面”“為什么”“淚水”這幾個重音就是要用較強的氣息，擴大音量來讀，從而使這些字響亮突出。師：一只什么樣的鳥呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥。師：列強的蹂躪已使這個民族的脊梁變得彎曲、身影變得佝僂，日本侵略者用中國人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁。當一切沉寂下來的時候，黎明終于到來了。聽聽詩人內(nèi)心最真摯的聲音。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對土地愛得深沉。最后，結合這節(jié)課的學習，讓我們再深情地朗誦一遍這首詩，同學們可以試著背誦。因果關系的一問一答，是愛國者對滿目創(chuàng)意的祖國，愛得越深，痛得越切的悲憤表情的寫照，在此節(jié)中詩意得到提煉和升華。情到深處是無言，愛到深處是無語，這深情，這摯愛凝成晶瑩的淚水，涌動火一般的激情，叩擊讀者的心扉，產(chǎn)生共鳴。光明已經(jīng)到來，勝利還會遠嗎？師：勝利沒有完全到來，鳥的歌聲就不會停止？那么這只鳥的歌聲到什么時候才停止呢？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。風象征人民的反抗河流和風象征著中華民族不屈不撓的反抗精神。而這鳥的聲音因何而嘶??？——飽受磨難，連續(xù)不斷，不畏艱險地一直歌唱著，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。而“溫柔““黎明”“深沉”三個詞要用重音輕讀的方法，造成低沉輕柔、回味無盡的效果，具體表現(xiàn)就是要抑制住聲帶發(fā)聲，用較強的氣息，使氣大于聲，把需要重讀的字輕輕地、有力地讀出來。寫作背景：這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。（學生齊讀）三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學作品背后都有一個誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。今天，就讓我們一起來學習土地情結的代表作：著名詩人艾青的《我愛這土地》。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對土地愛得深沉。聽聽詩人內(nèi)心最真摯的聲音。當一切沉寂下來的時候，黎明終于到來了。師：列強的蹂躪已使這個民族的脊梁變得彎曲、身影變得佝僂，日本侵略者用中國人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁。師：一只什么樣的鳥呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥。1938年正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的初期。原名蔣海澄，浙江金華人?！皩帒偌亦l(xiāng)一把土，不戀他國萬兩金。四、寫作特色：意象內(nèi)涵豐富（象征手法）抒情方式巧妙五、中心歸納：作者運用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。詩意層層遞進。詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？點撥：這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。傾吐土地情結。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感 所決定的。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在它的脊梁上演繹著多少