【正文】 語感的形式內(nèi)化為語言規(guī)范。他們并不對學生奢談理論，而是充分地讓學生模仿、積累、訓練、自悟、老老實實地讀、抄、默、背，一篇又一篇，一本又一本，幾年之后，腹中漸富，直至最終學富五車，成名成家?！?、回歸傳統(tǒng)長期以來，古詩文背誦一直強調(diào)在理解的基礎上完成。書江西造口壁棄疾 青玉案赤壁懷古登快閣鵲橋仙（纖云弄巧）蘇幕遮（潦沉香）聲聲慢（尋尋覓覓）書憤臨安春雨初霽《古詩十九首》曹 操陶 潛鮑 照張若虛王 維李 白李 白李 白高 適杜 甫杜 甫杜 甫杜 甫白居易李 賀溫庭筠李商隱李 煜柳 永王安石蘇軾蘇 軾黃庭堅秦 觀周邦彥李清照陸 游陸 游 念奴嬌為適應這一時代需要，新修訂的《語文課程標準》對古詩文教學提出了這樣的要求：了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三，誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。他們是把理解和記憶對立起來了，忽視了“背”的促進作用。如讀到《蘭亭集序》（人教版高中語文課程標準實驗教材第一冊閱讀鑒賞第二單元。同樣，背誦對提高聽說讀寫能力也有重要作用。第四篇：2017年高中語文新課標古詩文背誦篇目2017年高中語文新課標古詩文背誦篇目文言文（32篇）（一）必修（10篇）1.《論語》十二章（“人而不仁” “朝聞道”“君子喻于義” “見賢思齊焉” “質(zhì)勝文則野” “士不可不弘毅” “譬如為山” “知者不惑” “有一言而可以終身行之者孚” “小子何莫學夫《詩》” “君子食無求飽” “克己復禮為仁”）（學不可以已......用心躁也）《荀子》（屈平疾王聽之不聰也......雖與日月爭光可也）司馬遷 魏征 韓愈 杜牧 蘇洵 王安石 蘇軾 歸有光（二）選擇性必修（10篇）、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》（古者富貴而名摩滅......難為俗人言也）司馬遷 （上）賈誼（大道之行也......是謂大同）《禮記》 李密（并序）陶潛 柳宗元 歐陽修 蘇軾 姚鼎（三）選修（12篇）21.《老子》八章（第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善為士者”；第二十二章“曲則全”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行無轍跡”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”） 《論語》（古之欲明明德于天下者......壹是皆以修身為本）《禮記》 24.《孟子》一則（敢同夫子惡乎長......則不能也）（惠子謂莊子曰......則不能也）《莊子》 李斯 王羲之 王勃 王禹偁蘇轍古代文論選段（詩者，志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也）（蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)......而聲名自傳子后）曹丕 （若乃春風春鳥......故曰：“《詩》可以群，可以怨。杜甫：。1孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一古語的詩句是。1用你知道的古今中外的詩文給同學寫兩句臨別贈言。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的，請借用古詩文（《岳陽樓記》除外）中的名句來表達，寫出連續(xù)的兩句：。⑥何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。初中階段，我們學了蘇軾的一些詞，請寫出一句寄托著作者美好愿望或抒發(fā)其政治理想的名句：。3蘇軾的《水調(diào)歌頭》中包含有成語“悲歡離合”的句子是。⑤，日久見人心。⑦古人不見今時月。⑦今月曾經(jīng)照古人。大庇天下寒士俱歡顔春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)不求甚解會當凌絕頂，一覽眾山小 不識廬山真面目，只緣身在此山中 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層山重水復疑無路，柳暗花明又一村擇其善者而從之，其不善者而改之山重水復疑無路，柳暗花明又一村不以物喜，不以己悲1勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人1坐觀垂釣者，徒有羨魚情1無可奈何花落去，似曾相識燕歸來1問渠那得清如許，為有源頭活水來1中間小謝又清發(fā)1沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春1二者不可得兼，舍身而取義者1海內(nèi)存亂知己，天涯若比鄰1俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 落經(jīng)不是無情物，化作春泥更護花2巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳2江山代有才人出，各