關(guān)注孤獨癥兒童—賈美香(完整版)
【正文】 關(guān)日常生活自理能力差多動和注意力分散較為明顯第二十八 頁 ，共五十五 頁 。孤獨癥的語言障礙v 不會說話或說話遲〔就診首位原因〕v 聽力根本是正常的v 語言刻板、重復(fù)、鸚鵡式語言v 你我〔人稱代詞〕不分v 自言自語、大哭大笑、尖叫v 無意義的語言v 電視廣告語言第二十 頁 ，共五十五 頁 。上世紀六十年代貝氏 “冰箱母親理論〞第十二 頁 ，共五十五 頁 。我們常常把孤獨癥人士稱為 “雨人〞第四 頁 ，共五十五 頁 。有多少孩子患孤獨癥？第五 頁 ，共五十五 頁 。當代基因突變或遺傳原因第十三 頁 ，共五十五 頁 。語言交流障礙語言交流障礙 孤獨癥的另孤獨癥的另一特征是不一特征是不與他人進行與他人進行溝通，語言溝通，語言發(fā)育明顯落發(fā)育明顯落后，無視他后，無視他人的思想活人的思想活動和表情動和表情第二十一 頁 ，共五十五 頁 。孤獨癥的診斷v 目前沒有特異性實驗室診斷手段v 世界各國都主要根據(jù)典型臨床表現(xiàn)v 要做聽力、腦電圖、染色體、誘發(fā)電位、 CT、 MRI等檢查鑒別其他病v 診斷可根據(jù) DSMIV或 ICD10為標準v CARS、 ABC、 ADI— R是常用量表第二十九 頁 ，共五十五 頁 。治 療 目 標v 低功能兒童的治療目標：消除有害行為，提高自理能力，服從簡單命令和規(guī)那么，建立根本的社會交往與情感，適當?shù)臏贤ㄒ约斑m當?shù)挠螒蚰芰 高功能兒童的治療目標：早期介入和干預(yù)，盡早進入主流教育，旨在提高其語言流暢性、人際交往技能、團體適應(yīng)、家庭支持等方面的能力第三十七 頁 ，共五十五 頁 。(四 ) 目前康復(fù)中存在的主要問題認識水平偏低，以至于延誤就診和康復(fù)缺乏對孤獨癥的認識和診斷能力 ,造成漏診和誤診可利用的衛(wèi)生效勞資源太少 ,康復(fù)訓練機構(gòu)供 求失衡，無法滿足需求第四十五 頁 ，共五十五 頁 。第三 提高全社會對 PDD的認識，以及建立健 全發(fā)育障礙兒童康復(fù)訓練的機構(gòu)和組織 第四 加快社區(qū)康復(fù)體系的建設(shè)，整合康復(fù)人 員隊伍第五十三 頁 ，共五十五 頁 。 開展不平衡：一個是區(qū)域 間 的不平衡。 1～ 2％開展至接近正常，可回 歸 到主流社會和主流學校。內(nèi)容 總結(jié)關(guān)注孤獨癥兒童。 孤獨癥患者的康復(fù)教育剛剛開始被列 入中國殘聯(lián)的工作日程，擬在全國 31 個城市進行試點，建立孤獨癥兒童的 康復(fù)訓練結(jié)構(gòu)，但孤獨癥患者的入托、 入學、社會保障以及成年后的就業(yè)問 題，還沒有得到妥善的解決第四十七 頁 ，共五十五 頁 。 (TEACCH) (Applied Behavior Analysis， ABA) (SIT) (AIT)
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