初中音樂研修日志(完整版)
【正文】 的問題應該引起我的思索：一、教學視角的變化新課標要求教學內(nèi)容聯(lián)系學生的實際生活，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學。從本學科到跨學科實踐證明，中小學接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。總之，我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標準、理念，在研究和思考狀態(tài)下認真學習，不斷反思、不斷進取，認識到音樂教學應該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化??才能做一名優(yōu)秀的音樂教師。在設計具體教學中，應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關系，使音樂學習成為一項生動、具體、藝術化的生活體驗。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為，也應該成為音樂教學的有機組成部分?，F(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個人的生活密切相關。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度。然而，如何形成學生的學習興趣成了所有一線教師的難題，那么究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢？在我的個人教學過程中，我總結出了以下幾點經(jīng)驗：一、讓學生親近你，喜歡你中國有句古話“親其師，信其道”，在我們還是學生時期都會明白，老師如果非常有親和力，我們往往會非常喜歡這位老師所任教的科目。第五篇：音樂研修日志音樂研修感言中小學音樂教育的教學方法，有著自身的特殊性，它不能采用非常嚴肅地、單純灌輸?shù)姆绞絹碇v解注入，也不能像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心授；也不能像專業(yè)音樂學校中強調(diào)專業(yè)技能的訓練；更不能像幾十年來一直采用的教幾支歌就算上音樂課的方法。中小學音樂教學不能以專業(yè)的音樂知識技能傳授為主，知識和技能只是感受音樂和表現(xiàn)音樂的手段而非教育的最終目的，不能本末倒置。這種親和力來自于校園生活和課堂，在校園中，我們要教師關愛學生，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為，也應該成為音樂教學的有機組成部分。在設計具體教學中，應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂
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