“名師大篷車(chē)”培訓(xùn)心得(完整版)
【正文】 識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。四是專(zhuān)家莊力老師就進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。在為期兩天的培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家以以下四種形式與參訓(xùn)教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流與指導(dǎo)：一是通過(guò)名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。三、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。本次活動(dòng)是由省教育廳主辦，通過(guò)省級(jí)教育專(zhuān)家和名師將先進(jìn)教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)課程資源帶給我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師，提高農(nóng)村學(xué)校的師資整體水平。王老師巧妙抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生漸漸走進(jìn)文本、走進(jìn)德國(guó)大街小巷的畫(huà)面里，句句引導(dǎo)層層深入，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，融入了學(xué)生的心田；三是學(xué)以致用。她讓我們看到一個(gè)青年教師從機(jī)械式的備課到潛心研究、獨(dú)立備課的成長(zhǎng)歷程以及備課技巧。2013年6月1日上午,”名師大篷車(chē)”的教學(xué)能手強(qiáng)學(xué)良以及專(zhuān)家崔瑜在旬陽(yáng)中學(xué)用以下六種形式：一是通過(guò)名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。一、明確目標(biāo)。只要學(xué)生能完成的，教師不要代替。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。課后及時(shí)反思是教師提高自己教學(xué)方式方法的有效形式，通過(guò)這種方式教師既可以明確本節(jié)課的敗筆，還可以及時(shí)從學(xué)生處了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有可能從上課學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生在課堂提出的問(wèn)題上及時(shí)調(diào)整自己的下節(jié)課的教學(xué)方式方法，另外還可以及時(shí)的與組內(nèi)同事交流存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己課堂的有效性。這也跟趙小云教授的一堂好數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)不謀而合，1，邏輯結(jié)構(gòu)清楚；2，學(xué)生明白喜歡；3，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法。第五篇：名師大篷車(chē)心得“名師大篷車(chē)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)興隆中學(xué) 蔣仁平 2014年 10 月 1 7日，我校百分之九十的教師都參加了“名師大篷車(chē)”為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先是楊玉文老師講了《新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》主要闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，如何創(chuàng)設(shè)有效的情景，教學(xué)過(guò)程中的一些誤區(qū)，一些弊端。他指出“教學(xué)目標(biāo)是價(jià)值教學(xué)的行動(dòng)指南。10月18日上午，我們數(shù)學(xué)組的學(xué)員相繼分享了王力老師的《直角三角形三邊關(guān)系》、馮建雄老師的《平方差公式》、楊玉文老師的《兩數(shù)和乘以?xún)蓴?shù)差》、李杰老師的《面積與代數(shù)恒等式》這四位名師的優(yōu)質(zhì)示范課，讓我受益匪淺。其次讓我也對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己以前沒(méi)有看到的不足，誤導(dǎo)的課堂情景案例7：“負(fù)負(fù)得正”；當(dāng)我看到這個(gè)情景時(shí)哭笑不得，但更多的是思考，我每年給學(xué)生上這節(jié)課，我從來(lái)沒(méi)有給他們提出過(guò)這種問(wèn)題，讓我的視角一下子開(kāi)闊了。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了陜西學(xué)前師范學(xué)院趙小云教授和陳煥斌教授的講座。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。三、靈活運(yùn)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1