蘇教版六年級語文——理想的風(fēng)箏1(完整版)
【正文】 種不同的角度去引導(dǎo)孩子去研讀，但總的來說決不能脫離了文本，要關(guān)注對人物細(xì)致的刻畫，對有的詞句要引導(dǎo)學(xué)生去揣摩。一。劉老師的身教，給學(xué)生深刻地影響，使作者在心靈里升起了理想的風(fēng)箏，要像劉老師那樣身殘志堅、樂觀向上、有理想、有追求。如何讓學(xué)生學(xué)會取舍；如何讓學(xué)生學(xué)會抓住文章的重點詞句去理清文本的線索，去統(tǒng)領(lǐng)全文，這一教學(xué)理念的設(shè)計在這節(jié)課中我作了一些滲透。你們不要管，我自己來！喊出了劉老師的渴望，喊出了劉老師的愿望。 關(guān)于教學(xué)后的一些感悟： 一篇散文，抓住了神，就迎韌而解。劉老師盡管腿有殘疾，行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊的天地之間放飛自己心中的理想）。在我的記憶里，這是一位課堂上親切、博學(xué)的老師，放風(fēng)箏時更是一個純樸、天真的少年?！ ≌n前思考： 課文開頭先描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對劉老師的回憶；主體部分分別寫了劉老師上課和放風(fēng)箏時的情景，突出體現(xiàn)了他的人生態(tài)度；最后又回到現(xiàn)實中，以議論形式表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情?！ √K叔陽個人資料?！ 。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，說一說自己體會到內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ∮懈星榈睦首x課文?！ ◇w會課文中描寫我的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。他終于氣喘咻咻地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。 四、劉老師的言傳身教對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢 ?。ㄕn件：課文每一件事的最后一句話）我考入了歷史學(xué)系，我知道了應(yīng)如何面對困難，學(xué)會愛別人，關(guān)心別人是多么令人難忘和感動，我也不得不思考一個正常人應(yīng)如何面對生活。如：談腿疾時的一個笑字，值得研究；寫孩子
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