幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案氣象表情我知道含反思(完整版)
【正文】 現(xiàn)：關(guān)門窗。繩子(運(yùn)動(dòng))。讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時(shí)，掌握相應(yīng)的防御措施這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動(dòng)價(jià)值。教師回應(yīng)的策略性。解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。教師針對(duì)活動(dòng)需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。內(nèi)容總結(jié)
（1）幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《氣象表情我知道》含反思
大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《氣象表情我知道》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)，通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，快來看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《氣象表情我知道》含反思教案吧
（2）教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用
9。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺(tái)風(fēng)——以場景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn)。例如：在對(duì)一些特殊天氣的討論中，教師通過個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí)，于是，教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。教師就馬上追問：為什么不能出去玩了從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性。二十一世紀(jì)以來，天氣變化問題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日
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