我和祖父的園子教案(完整版)
【正文】 的線索，以此來推進(jìn)教學(xué)流程?！ W(xué)生分析： 這篇文章重點(diǎn)寫了我跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過自主閱讀，可以感受到我童年生活的有趣、快樂。課文描寫了我童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是我童年快樂、自由的家園，表達(dá)了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。 3．學(xué)會7個生字，理解由生字組成的詞語。同時，以扼要的語言引入小說中的另外一些趣事，以小說中一些經(jīng)典的語言過渡、拓展，既與文本的理解相得益彰，又可引發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。文中祖父的笑等細(xì)節(jié)頗耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生想像人物真實(shí)的心境，推敲、琢磨，緊緊圍繞文本文字形成理解的波瀾?！ 》渥淤凉现e花鏟地 ②讀一讀，注意加點(diǎn)的讀音。輕輕地讀第13節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么感受到什么 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，體會園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在?！ 〗涣饔懻?。） 我是怎樣鏟地的呢引導(dǎo)學(xué)生抓住爬在地上、亂勾一陣看似平淡的兩個詞，用心讀一讀，想一想，理解我鏟地有趣的樣子，一邊往前爬一邊亂勾。根據(jù)學(xué)生的閱讀前理解，在交流有趣中生發(fā)對我在園中自由的體驗(yàn)，由淺至深，符合學(xué)生的閱讀規(guī)律?！ ∽娓复笮ζ饋?，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：_____________________。一切景語皆情語啊！帶著這樣的感受齊讀13段。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的溫暖與愛懷著永久的憧憬與追求的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。教案
教材分析：
《我和祖父的園子》是國標(biāo)本蘇教版五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》
（2）孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)
（3）因此教師要善于站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，設(shè)計言說的主題，選擇言說的方式，營造富于童趣的對話情境
14?！ ∧菆@里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了?！ ∫x14節(jié)?！ ∧銈兝斫饬俗娓傅男Γ娓傅男κ翘蹛?，是呵護(hù)，是寬容，（板書：愛）當(dāng)我把狗尾
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