蘇教版六年級語文——夾竹桃教學反思多篇(完整版)
【正文】 另一方面，課文語言優(yōu)美，詞匯豐富，又描繪了夾竹桃奇妙的景致，所以，我為了配合本課的教學，精心設計了過渡語、小結語。從在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里無日不迎風吐艷讀出了夾竹桃的堅強，花期長，從一直一直無不奉陪中體會出了夾竹桃生命力頑強，從而感受到韌性就是堅強，就是默默地奉獻，就是堅持不懈。是指怎樣的韌性呢 ②夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但為什么是作者最留戀的花③為什么夾竹桃能引起我許多的幻想有哪些幻想呢 ?、芪覟槭裁磹蹔A竹桃我愛夾竹桃的什么呢 這些問題真正是學生深入學習課文前的疑惑，就是課堂上新生成的學生自己的學習目標，從而也就是這堂課的教學目標。一。一次次的朗讀可看出學生們的感悟與理解在一次次加深。本節(jié)課的朗讀機會雖然很多，但是我不得不承認，指導是不到位的，學生的朗讀在課堂上沒有得到真正的提高。學會用這種方法去寫一種身邊的植物。課后，我又思考這一環(huán)節(jié)是否有為本課教學提前灌輸之嫌呢也許讓學生觀察，學文后，在課上當堂寫更合理些，但我又怕學生錯失觀察后一閃而過的靈感。 運用比趁手法突出夾竹桃，是本文的主要寫作特色，課文第3自然段濃墨重彩描繪了院子里的14種花，爭奇斗艷，只有夾竹桃悄悄地一聲不響，總是迎風吐艷?！ ×硗?，描寫月光下的夾竹桃，筆觸細致入微，尤其是我幻想我幻想我幻想的排比句式，把夾竹桃引發(fā)我的幻想寫得生動有致，引人遐想不已。學生形象深刻，更有助于學生加強對文章內(nèi)化的記憶?！ ≌n堂教學是一門遺憾的藝術，教無止境，學無止境，真正靜下心來研讀課文，真正實實在在走進課堂，真正以一個批判者的角度來進行教學反思，才會發(fā)現(xiàn)有許多精彩之處還在等著我們挖掘，才會發(fā)現(xiàn)還有很多遺憾留著我們在將來的課堂中去彌補。雖然在老師的提醒下他們的朗讀有一定的改善，但也只是語調(diào)輕重上的改觀，并沒有真正從內(nèi)心去感受夾竹桃的韌性，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。語文來源生活，而生活中皆有語文。愛著、戀著。這樣把學習的主動權交給學生，讓學生認準自定的目標，用自己的學習方式，或獨立地去思考和感悟，或合作探究和討論，最終得到自己的體驗和理解，這樣更能提高學生學習的積極性，實現(xiàn)真正意義上的自主學習、合作探究。于是，我便抓住關鍵句然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一
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