蘇教版小學語文第九冊黃山奇松教案(完整版)
【正文】 是情有獨鐘。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。有的狀如黑虎，有的`形似孔雀……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。交流。(出示投影)師：同學們，當你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風光時，陪客松如同一個綠色的巨人站在你旁邊，陪伴著你，保護著你，你會是怎樣的感覺呢想想這兒應該怎么讀生：(自由練讀。生：(練讀后，指名讀)師：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人了。(板：千姿百態(tài))怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢自己練習讀一讀。從學生繪聲繪色的朗讀中，我再一次感受到成功的喜悅。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會情感。在教學過程中都非常注重學生寫作能力的培養(yǎng)，引導學生積極運用自己積累的語言來表達閱讀中產(chǎn)生的見解或思想，課堂是一門有遺憾的藝術，在我的教學過程中，依舊存有不足，因而在以后的教學中還應注意教學細節(jié)的處理，在教學的過程因為的局限，按照教學順序來進行開展，沒有兼顧到學生的創(chuàng)造性，還應深挖教材，如圖文結(jié)合時是不是通過學生學過的詩歌進行拓展導入課堂的生動性還有待提高，這都是我以后要努力改正的地方。繼而放手讓孩子自主學習描寫陪客松、送客松的句子，并相繼總結(jié)出陪客松、送客松的特點，孩子在小組交流、注重朗讀課文的同時，培養(yǎng)了學生的問題意識，促進學生自主、合作、探究，引導學生進行深層次的學習。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。)(指一生讀)(生齊讀)四、作業(yè)設計。有的伴你左右，陪你看風景。我們該回家了。)師：說得真好。二、初讀課文，檢查預習。理解課文內(nèi)容，
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