【正文】 地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂。發(fā)動老師積極參與課題研究，要求各位教師深入實踐，調(diào)查研究，作為我們今后教學教研的依據(jù)。三、工作內(nèi)容與措施語文備課組的主要工作配合教導處、教研處等處室完成學校布置的各項教育教學任務。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》《青年文摘》等。，同時，繼續(xù)捕捉高考動態(tài)，為高三學年備考作好鋪墊工作。5..以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作，作文課仍然分工合作。三、工作重點：，讓集體備課落得更實。7．明確考核原則總成績=平時表現(xiàn)（作業(yè)完成情況、積極參與程度、同步測試成績）+模塊考試成績改革評價制度，旨在強化學生良好學習習慣的養(yǎng)成。備課，我們也可以結(jié)對子，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。二．教學內(nèi)容與重點：人教版語文必修五及選修本教材《古代詩歌散文鑒賞》 教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高 三．教學基本原則1．整合教材，大膽取舍教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要機械呆板。計劃每兩周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。寫作上則要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。4.、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累，增加閱讀量，加大學生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。本學期還將繼續(xù)完成了本組的教研課題研究。一是在端午節(jié)前，出一期紀念屈原手抄報展。二、工作目標：提高中職生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為其終身學習和個性發(fā)展奠定基礎。認真做好聽課、說課、評課常規(guī)，并準備上好一堂公開課。，服務高考高考的輝煌成績，不允許我們絲毫懈怠教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。文字作品的個性化解讀。善于思辨——學習辯證分析。本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。交流教學亮點，反思教學缺欠。要求內(nèi)容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質(zhì)量措施，教學進度表。D、教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。C、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主加強備課組集體備課。在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。加強對高考信息的研究。，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。編制學案，精選試題。作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自得其知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。一個備課組就是一個整體，本學期，加強組內(nèi)交流，主要體現(xiàn)在加強組內(nèi)集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢下如何貫徹新課標的理念，新的授課形式。本學期還將繼續(xù)完成了本組的教研課題研究。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。本學期，我組計劃開展一些作文競賽如，各個班級根據(jù)自身情況也都在積極開展語文知識趣味活動。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要根據(jù)教材的重點難點，結(jié)合教學內(nèi)容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。廣泛深入開展教研活動，為打造高效課堂“保駕護航”。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。，在十九周前完成選修課的教學任務。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。做到統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習等。合作”的精神，盡量使學生在“積累E、能根據(jù)要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知