【正文】 遠行。（二）學(xué)習(xí)《別董大》簡介。泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。不覺曉：不知不覺地天亮了。“姑蘇城外寒山寺”要稍快，要有驚奇之感。前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。（首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。教學(xué)設(shè)計二第一學(xué)時（一）學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》。每首詩不僅描繪了豐富多彩的畫面，而且表達了作者當(dāng)時的思想感情。后兩句寫新月初升的夜景。通過一時一物的吟詠，在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思，從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后輕松愉快的心情。北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛，寫雪中的景致，同時也是隱喻董大即將分手遠行。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了唐代的三首古詩，誰來給大家讀一讀或背一背呀？誰還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的嗎？學(xué)生回答，教師板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。自己練習(xí)有感情地朗讀詩句（一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面），然后指名讀，再評讀。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。）提出不懂的問題，師生共同歸納梳理。三、拓展閱讀其實，白居易這樣的寫景詩詞還有很多，如這首《憶江南》，同學(xué)們可以對照《暮江吟》，體會一下它們的相同與不同？四、作業(yè)在本上默寫三首古詩。共同探究：詩人說，“半江瑟瑟半江紅。（學(xué)生靜心自學(xué)）現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己學(xué)習(xí)后的收獲？（學(xué)生紛紛發(fā)言，預(yù)計學(xué)生借助注釋能讀懂詩句的大致意思，在學(xué)生的發(fā)言的過程中，教師再予以深入的點撥和講解。有人知道這個字的意思嗎？（“暮”指傍晚，太陽落山的時候。霜葉第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。）引導(dǎo)學(xué)生入境入境地讀：同學(xué)們體會得真不錯，“停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、贊美之情表達得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。）白云生處：白云形成（出現(xiàn)）的地方，指山的高處。）語言創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生吟誦詩句。這一句是借水勢襯出山的奇險。教學(xué)難點：想象古詩描寫的意境，體會詩人在詩句中表達的情感。第一篇：(語文S版)五年級語文教案 《古詩三首》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像（長江波濤翻滾的景象）教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《望天門山》學(xué)習(xí)詩的前兩句：在預(yù)習(xí)中，你對“天門”和“楚江”有哪些了解？（“天門”指江北的西梁山和江南的東梁山。連起來讀讀詩的前兩句，感受一下“山”的雄姿和“江”的洶涌，兩相輝映，這種大自然的杰作令人震撼，要努力通過讀表達自己的感受。根據(jù)歷史考證，《望天門山》寫于７２５年冬天．地帶的當(dāng)涂（今安徽?。＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生翻看書中插圖，了解“白云生處”這一特定的位置。請同學(xué)們帶著自己的理解與體會，放聲誦讀，力求讀出詩句中的那份真情。有感情地朗讀、背誦《暮江吟》，感受自然美和語言美。）對，從詩題中看出了時間，還能看出什么呢？讀讀詩題，強調(diào)“吟”的讀音。）（1）一道殘陽鋪水中，生初步理解后，師追問：“一道”是個數(shù)量詞，我們現(xiàn)在常常說一道彩虹，一道光束，為什白居易在詩中說“一道殘陽”呢？（說“一道殘陽”是因為“殘陽”指的是西沉的紅日發(fā)出的光?！保钦f江水一半綠色，一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個“一半”應(yīng)該怎樣理解？情境中誦讀：請同學(xué)們閉上眼睛，想象著“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。搜集其他描寫景物的詩詞來讀一讀，背一背。有的可以師生及時解決，有的則在進一步學(xué)習(xí)中解決。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。（朗讀指導(dǎo)，見教材建議）背誦這首詩。二、這節(jié)課我們就按照這種方法，自己學(xué)習(xí)《別董大》和《暮江吟》這兩首詩。日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，在此情此景中送別友人，作者難免有凄涼悲苦之感。前兩句寫夕陽照耀下的江水。詩人流連忘返，直到新月升起，涼露下降的時候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。我們要通過對詩句的閱讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。借助拼音自讀。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜花。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。最后一句讀得凄涼而悠長。聞：聽。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？[注釋]泊：停船靠岸。《別董大》是高適漫游時寫的送別詩，原題有兩首，本詩是其中的第二首。日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，在此情此景中送別友人，作者難免有凄涼悲苦之感。背一背（或搜集）類似表達友情（或送行）的古詩。平明：清晨。使：出使。贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。[注釋]黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。天際：天邊。遠芳侵古道：伸向遠方的一片野草，侵占了古老的道路。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。（詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫。后兩句寫新月初升的夜景?！耙坏罋堦栦佀小币x得平緩、輕柔；“瑟瑟”和“紅”要拉長語調(diào)，顯示顏色的奇特；“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”則要讀出贊美喜愛之情。但：只。坐：因為、由于。塞下曲 盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。遁：逃走。[注釋]乃：就。理解詩中字詞的意思。二、學(xué)習(xí)《出塞》1（1）讀正確、通順。，接下來你打算怎樣學(xué)習(xí)？。讀后借助課文注釋，2男女生賽讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同、不同的地方。（3）想象，體會詩的意境。學(xué)習(xí)《出塞》時，想象詩中描寫的景象和邊關(guān)戰(zhàn)士的心情，體會詩人渴望和平的思想感情。三、教學(xué)難點：從詩句中感受童年的快樂。（四）品讀詩文，走進畫卷 1．學(xué)習(xí)第一首詩。組詞：牧童、牧場、放牧 蓑：suō，中間橫左右出頭，下部筆畫舒展，下部是衰，不是哀。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的場景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在越野里的草地上。（1）作者介紹楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋杰出詩人。②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。2．默寫《牧童》。組詞：醉酒、陶醉 媚：m232?！熬印笔裁匆馑?？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美” 1．聽朗讀錄音，看圖畫。三、品讀，感受“美”（一）通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。）（“相媚好”：這里指相互逗趣、取樂）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？3．一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細細閱讀下片。四、再讀全詞，回味“美”(一)想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。、背誦這三首詩。（1）讀正確、通順。 3明詩意，悟詩情。)小結(jié)：通過描寫戍邊的艱辛，表達了希望良將把守邊關(guān)，百姓能過上安定生活的美好愿望。隨機讓學(xué)生說說對南宋的了解，教師補充南宋王朝貪圖安逸、屈膝求和、不思收復(fù)失地的史實。重點體會:王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。2說說《出塞》和《示兒》各表達了詩人怎樣的思想感情。學(xué)習(xí)《題臨安邸》時，抓住“西湖歌舞幾時休”這一反問句，感受詩人內(nèi)心的無比痛苦與憤恨。一個人在病榻彌留之際，回首平生，百感交集，環(huán)顧家人，兒女情深，要抒發(fā)的感慨，要留下的話語，是千頭萬緒的。 不同點：（1）一個寫的是南宋的權(quán)貴，一個寫的是北宋遺民——詩人。（1）品味了這首詩，你感受到了作者怎樣的情感？（2）你會怎樣讀，表達出詩人這復(fù)雜的情感？三、布置作業(yè) 1背誦古詩。，接下來你打算怎樣學(xué)習(xí)？ 。n）將（ji224。 ，體會詩人的思想感情。）（三）那對白發(fā)夫妻陶醉