小學(xué)語文說課稿——做一片美的葉子說課稿(完整版)
【正文】 通過批注而激活思維、抒發(fā)感受、展示個性。（板書課題：做一片美的葉子） 語文課堂教學(xué)離不開詩意的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生身置此景，話語如涓涓流水，潺潺而出，心門似春之柴扉，輕輕洞開?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。這同時也是個難點，因為由物及人，從自己的貼身感受談體會，對三年級學(xué)生而言有一定難度?！ 「鶕?jù)教材特點和大綱要求，以下四個教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，我在執(zhí)教《做一片美的葉子》一課時，努力實踐以學(xué)生的親歷感受替換教師的繁講冗析，用師生間充滿靈性的對話營造詩情新課堂，讓學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)?！ 〉诙剑好鞔_目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)?！ 〉谌剑貉凶x課文，感受意韻?！ ∮眯蜗蟮膱D片展示葉子的不同姿態(tài)，幫助學(xué)生理解詞語，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。這就叫奉獻(xiàn)，這就是一種美。 ?。?）學(xué)到這兒，你想對葉子說些什么 當(dāng)學(xué)生零距離觸摸、品味作品時，已不再是一個毫無主見、毫無思想的人，閱讀是一種個性化活動，教師不能只按照教學(xué)參考書、標(biāo)準(zhǔn)答案去引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。老師布置三個作業(yè)： 搜集葉子，畫畫葉子，說說葉子的功能。 建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把自己研究的成果發(fā)布在網(wǎng)站上?！ ￠喿x也是文本與讀者之間互
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