小學(xué)語文教學(xué)反思——荔枝教學(xué)反思(完整版)
【正文】 淡化講解，是當(dāng)今閱讀教學(xué)的總趨勢。著名特級(jí)教師李吉林早就提出，語文教學(xué)要走出新天地，必須搬掉兩座山，一是課堂上繁瑣的分析講解；二是習(xí)題式的訓(xùn)練。 這樣的氛圍，讓學(xué)生享有充足的時(shí)間和自由的空間，他們思維活躍，語言鮮活，表達(dá)富于個(gè)性，當(dāng)這些活躍的思維、鮮活的語言以及充滿個(gè)性化的表達(dá)走進(jìn)語文課堂時(shí)，我們的語文課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與新意?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。mdash?！ ≌Z文教學(xué)既要進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，也擔(dān)負(fù)著陶冶學(xué)生情感、熏陶學(xué)生靈魂的使命。課堂上我除了在導(dǎo)入新課、組織討論時(shí)使用了一些必要的激情教學(xué)語言，其它時(shí)間都給了學(xué)生，我讓他們充分地讀，盡情地說，自由地寫，一節(jié)課下來，我似乎已
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