小學(xué)語文五年級教案——教孔子游春有感(2)(完整版)
【正文】 多種信息，使之成為即時(shí)課程資源，然后組織即時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，徹底解除開展綜合實(shí)踐活動(dòng)不知道做什么的煩惱。相反，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中我們一定要把安全放在首位，早作細(xì)實(shí)準(zhǔn)備，努力排除一切安全隱患。但是，孔子并不滿足于這一目標(biāo)的達(dá)成。生成性于妥帖的詮釋。在游賞泗水時(shí)，孔子沒有直接告訴弟子應(yīng)該向泗水學(xué)習(xí)做人的道理，而是出自肺腑地贊嘆由此看來，水是真君子!聽了孔子的宏論，弟子們大為驚訝并深受啟發(fā)，于是子路悟到應(yīng)該有福同享，顏回悟到應(yīng)該做lsquo。教師的作用只是誘導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境去藝術(shù)性地誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的反思和體悟；最后，我們要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間存在差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活背景、心智發(fā)展水平等方面造成每個(gè)學(xué)生個(gè)體都不僅相同?？鬃由钋衅穱L到師生關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)的甜頭。教師和學(xué)生融洽地聚集在一起，教師快樂著學(xué)生的快樂，并盡情地表露自己的快樂。這更濃的春意，我認(rèn)為完全可以理解為師生的和諧默契和教與學(xué)都達(dá)到一種人生價(jià)值高度所帶來的快樂。學(xué)生的體悟也有差異性，比如游賞泗水后子路、顏回的體悟就各不相同。他們都悟到了也要做一名真君子?！ ?shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效策略：體悟教學(xué)。由此，孔子實(shí)現(xiàn)了起始目標(biāo)向第二個(gè)目標(biāo)的過渡和轉(zhuǎn)折?？傊?，我們不能拿表面的自然生命的存在作為擋箭牌，漠視并杜絕學(xué)生精神生命的豐厚過程。當(dāng)今一些教育行政部門、學(xué)校為了學(xué)生的生命安全，不實(shí)施或者實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程短斤缺兩，這都是事實(shí)。如何面對并戰(zhàn)勝綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的困難，孔子的游賞泗水至少給我們帶來二點(diǎn)啟示： ?、僖忻舾械恼n程資源意識(shí)。我們再來審視實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀：因?yàn)楝F(xiàn)行的課程評價(jià)體系還不完善，執(zhí)行教育評價(jià)不夠嚴(yán)實(shí)，應(yīng)試教育之風(fēng)依舊強(qiáng)盛，所以是否開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量如何，事實(shí)上一直沒有真正納入對學(xué)校、教師的實(shí)質(zhì)性評價(jià)范疇。教學(xué)這一課后，我對生活于春秋末期、距今有2500多年之遙的孔子先生深深佩服并充滿感激，因?yàn)橛钨p泗水加深了我對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和
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