小學語文五年級教案——教孔子游春有感(2)(完整版)
【正文】 多種信息，使之成為即時課程資源，然后組織即時的綜合實踐活動，徹底解除開展綜合實踐活動不知道做什么的煩惱。相反，在開展綜合實踐活動過程中我們一定要把安全放在首位，早作細實準備，努力排除一切安全隱患。但是，孔子并不滿足于這一目標的達成。生成性于妥帖的詮釋。在游賞泗水時，孔子沒有直接告訴弟子應該向泗水學習做人的道理，而是出自肺腑地贊嘆由此看來，水是真君子!聽了孔子的宏論，弟子們大為驚訝并深受啟發(fā)，于是子路悟到應該有福同享，顏回悟到應該做lsquo。教師的作用只是誘導，通過創(chuàng)設一定的情境去藝術性地誘導，促進學生的反思和體悟；最后，我們要承認學生個體之間存在差異性，學生學習經(jīng)驗、生活背景、心智發(fā)展水平等方面造成每個學生個體都不僅相同。孔子深切品嘗到師生關系進入良性循環(huán)狀態(tài)的甜頭。教師和學生融洽地聚集在一起，教師快樂著學生的快樂，并盡情地表露自己的快樂。這更濃的春意，我認為完全可以理解為師生的和諧默契和教與學都達到一種人生價值高度所帶來的快樂。學生的體悟也有差異性，比如游賞泗水后子路、顏回的體悟就各不相同。他們都悟到了也要做一名真君子?！ 嵤┚C合實踐活動課程的有效策略：體悟教學。由此，孔子實現(xiàn)了起始目標向第二個目標的過渡和轉(zhuǎn)折?？傊?，我們不能拿表面的自然生命的存在作為擋箭牌，漠視并杜絕學生精神生命的豐厚過程。當今一些教育行政部門、學校為了學生的生命安全，不實施或者實施綜合實踐活動課程短斤缺兩，這都是事實。如何面對并戰(zhàn)勝綜合實踐活動過程中的困難，孔子的游賞泗水至少給我們帶來二點啟示： ?、僖忻舾械恼n程資源意識。我們再來審視實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀：因為現(xiàn)行的課程評價體系還不完善，執(zhí)行教育評價不夠嚴實，應試教育之風依舊強盛，所以是否開展綜合實踐活動，開展綜合實踐活動的質(zhì)量如何，事實上一直沒有真正納入對學校、教師的實質(zhì)性評價范疇。教學這一課后，我對生活于春秋末期、距今有2500多年之遙的孔子先生深深佩服并充滿感激，因為游賞泗水加深了我對實施綜合實踐活動課程的理解和
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