小學(xué)語文五年級(jí)教案——努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間——我教小兒垂釣(完整版)
【正文】 向；接著鼓舞學(xué)生：這些問題同學(xué)們都能自己解決，老師想請(qǐng)你們做小老師，自己教自己。招手rsquo。雙方相持不下時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)：詩歌最吸引人的，就是詩人在詩里留下的不少模糊的地方，讀者可以根據(jù)自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正確的。他們選擇其一，自由演繹：或以畫配詩，或古詩吟唱，或垂釣新編，或憨態(tài)模擬，個(gè)性在唐風(fēng)古雨中盡情沐浴，潛能在詩情畫意間從容釋放 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級(jí)教案——努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間——我教《小兒垂釣》
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接納過程，而是一個(gè)以已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過程
（2）小學(xué)語文五年級(jí)教案——努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間——我教《小兒垂釣》
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接納過
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1