小學(xué)語文四年級教案——落花生一文教材分析及教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 中體會出做人的道理。比較也是一樣。） ?。?）、課堂教學(xué)中從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。蘋果在生長的同時由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，教師可設(shè)置幾個問題讓學(xué)生回答。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。課堂上對課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道。《落花生》沒有要我們把它的哲學(xué)當(dāng)作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達(dá)一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那么一種極普遍的植物－－花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產(chǎn)生出來的。另外，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，體會作者的寫作意圖。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn)，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解?！ dash。 。mdash。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，找出重點(diǎn)段。(激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。（做有用的人。） 四、總結(jié)全文。了解到課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)溫故 ?。?）、課文第2段講了花生的什么可貴之處？ （2）、花生的這一特點(diǎn)與全文的思想內(nèi)容有何關(guān)系？ ?。?）、齊讀第13自然段。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——《落花生》一文教材分析及教學(xué)設(shè)計
一、背景知識
九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時候所受的家教
（2）那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實(shí)，絲毫不貢獻(xiàn)的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們
（3）二、簡介落花生
通過課本P48頁插圖讓學(xué)生知道落花生的生長特點(diǎn)及課題的意思
15?！ 。?）我們一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？請讀課本第一段?！ ±首x之后，知道父親也來參加
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