小學(xué)語文五年級(jí)教案——?dú)v史的足跡深刻的啟迪——簡(jiǎn)析小英雄雨來教案(2)(完整版)
【正文】 學(xué)校的邀請(qǐng)，進(jìn)行了《小英雄雨來》的廣播教學(xué)。這兩個(gè)教案成了斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見證。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的愛和對(duì)侵略者的恨。斯老師在教學(xué)中，板書突出雨來在夜校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我們是中國人，我們愛自己的祖國。我們知道，隨課文分散識(shí)字，字不離詞、詞不離句，是斯老師幾十年教學(xué)生涯中的一大成果。 斯老師在講讀教學(xué)中也同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。顯而易見，默讀包括略讀、瀏覽等，主要用來捕捉閱讀材料中的重要信息，是學(xué)生個(gè)體閱讀行為的主要方式之一，是訓(xùn)練、提高閱讀能力的重要方法。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級(jí)教案——?dú)v史的足跡深刻的啟迪——簡(jiǎn)析《小英雄雨來》教案
1958到1963年，是斯霞老師教學(xué)碩果累累的五年
（2）前者用三課時(shí)教，而后者只安排了兩課時(shí)
（3）在本課教學(xué)中，斯老師積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（4）教給了學(xué)生方法，發(fā)展了學(xué)生能力
（5）引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)必定深刻
6?！ ‘?dāng)代教學(xué)理論中有一個(gè)很吸引人的口號(hào)，就是為遷移而教。在課堂上，提問作為一種教學(xué)藝術(shù)，是必不可少的組成部分，是發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力的重要途徑。同樣教識(shí)字，低年級(jí)和高年級(jí)有區(qū)別我們要注意學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的變化，
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